《积累·运用四》教学设计

教学要求：

思想品德要求：阅读短文,知道世界上的事情是很复杂的,不要只看到一点就下结论,处理事情不要简单化,要多动脑子,全面看问题；热情的把自己的本领、窍门和大家交流。

知识要求：读一读、背一背描写人物的成语。阅读短文，理解短文的主要内容，体会短文的主要内容，体会短文包含的人生哲理；学习写梗概，知道他是读书笔记的一种形势。

能力要求：认真阅读短文，理解短文最后一段话的意思；练习口语交际，提高表达能力；练习写梗概，培养自己的分析、概括能力。

重点难点：理解、背诵成语的意思；认真阅读，理解短文的内容。学习写梗概；理解短文中含义深刻的句子；写出符合要求的梗概；口语交际做到语言通顺，条理清楚，简单明了。

教具准备：常规

教学时间：三课时

第一课时

一、学习成语

1、自己读成语。

2、小组内讨论成语的意思。

3、出示词语，请学生说意思。

4、背一背。（个人背、小组背、全班背）

二、阅读短文

1、自由读短文，弄清短文的意思。

2、理解词语的意思。

3、细读短文，想想短文讲了几件什么事？

4、短文《一堂生物课的启示》林巧稚从中得到什么启发？

5、联系生活谈体会。

第二课时

一、读读《教你学一招》

1、这次口语交际的内容是什么？

要求大家把自己拿手的本领或者掌握的小窍门和别人交流，达到互相启发，互相学习的目的。

2、这次口语交际的要求是什么？

三方面要求：（1）介绍你这一招怎么好，再告诉别人怎么做，还应清楚的解答同学提出的疑问。（2）介绍时要语言通顺，一步一步按顺序说清楚，说话速度要合适，声音要洪亮。（3）可以边说边演示。

二、在个人准备的基础上，先在小组内演练

三、在全班介绍

四、大家评议，表扬优秀者

第三课时

一、写作指导

1、什么是梗概？写梗概有什么好处？

梗概就是简略的内容。一本书的简略内容，就是一本书的梗概，写梗概能帮助我们记住文章的主要内容，培养自己的分析、概括能力。

2、怎样写梗概？

a、认真阅读原文，理解原文的内容，能抓住原文介绍的主要内容，去掉修饰的词语和细致描写的内容。

b、能把原文中的重点内容用简洁的语言叙述出来。

c、写好后认真读一读，看看写好的梗概内容是否完整，语言是否通顺、连贯。

3、例文参考，分析。

4、当堂作文。

教师巡视指导，解答有关文题。

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