《植物的睡眠》教学设计

教学目标

1 运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。

2 正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。

3 对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。

教学重点

1 生字教学。

2 阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

教学准备

1 生字、词语卡片。

2 植物的睡眠画面或图片。

3 师生课前搜集有关知识。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1 联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。

2 读课文题目，学生质疑，师板书问题。

二、自读课文，学习生字

1 初读课文，勾出生词。

2 指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。

3 检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。

4 指名分段朗读课文，集体订正、评议。

5 指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。

6 师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。

三、细读体会，读中感悟

1 默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。

2 交流理解词语的方法，难词集体释疑。

3 读了课文，你能解决课前提出的哪些问题？生交流。

（1）知道了哪些植物要睡眠。

①在这些植物中有哪两种不同的情况？（叶子与花的睡眠）

②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠？

③课文是用哪句话把它们之间联系起来的？理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。

④自主积累。

（2）我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。

①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。

②理解“常见”与“典型”。

4 读了课文你还知道什么？（花睡眠姿势的不同）

（1）找出相关段落和相关句子。

（2）具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。理解比喻句。

（3）后几句与第一句是什么关系？（总分）

四、趣味拓展，知识延伸

1 选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。

2 生模拟植物介绍自己睡眠的情况。

3 师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗？请齐读最后一段。

4 理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。

5 你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗？

五、小结

是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，破解它的神秘呢！