《摇篮歌》教学设计

教学目标

1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。

2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。

3．背诵诗歌。

教学重点

有感情地朗读这首诗歌。

教学难点

在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。

教学准备

1．课堂辅助课件。

2．诗人的相关资料。

课时安排

1课时

教学过程：

一、谈话导入。

1．板书课题：摇篮歌

2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？

3．理解“摇篮歌”的含义？

二、初读感知。

1．范读《摇篮歌》。

2．学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。

3．认读生字：醉哼蚯蚓铜

说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。

4．说说你在预习中遇到了什么问题？

5．质疑并适时解疑。

6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。

7．你为什么喜欢它呢？

三、朗读感悟。

1．创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？

2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）

（语速稍慢，意味深长。读出诗歌的情趣和意味。与实际生活联系起来，读出自己的体会。）

3．背诵这首诗，看谁先背下来。

四、实践活动。

1．借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。

2．师生评价读诗情况，指出不足。

五、指导写字。

先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。

六、拓展活动

课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。