《g k h j q x》教学设计

教学目的

1、看图读六个词语，认识“鸽、公、鸡、席”四个字。

2、学习声母ɡ k h j q x，认识字形会读、会写。

3、能够运用学过的声母、韵母进行音节拼读。

教学重点

声母ɡ k h j q x与韵母的拼读；认识字形会读、会写

教学时间

2课时

教具准备

生字卡片、教学图片、小黑板

教学过程

第1课时时间

教学任务：看图识字、学习声母ɡ k h j q x，会读，会写。

一、出示图片，导入新课

1、同学们，老师有很多好看的图画，今天老师家就带来了几张想给同学们看看，同学们想看吗？

2、师依次出示与课文相关的图片。

二、学习生字

1、出示第一幅图（鸽子），说说图上画的是什么？你对鸽子有那些了解？使学生加强对鸽子这种飞禽的认识。

2、出示“鸽子”这个词语，让学生把图片与词语对应起来，加深对鸽子的记忆。

3、依次出示第四幅图和第六幅图，按照学习“鸽子”一词学习方法学习“公”“鸡”和“席”三个生字。方法如下：

①学生看图，说说图上是什么？你对它有那些了解？

②学生结合图自己读一读词语。

③找个别学生读一读。

④学生开火车读读。

⑤指名学生领读。

三、学习声母ɡkhjqx

1、读声母，认字形。

（1）出示第一幅图，让学生仔细观察鸽子衔的橄榄枝的形状与旁边声母形状的异同

（2）学生轻读“鸽”，师学生从“鸽”字中体会到ɡ的读音。（提示学生发音不要过长）

（3）指名学生来读一读。

（4）师领学生读。

（5）学生齐读，学生开火车来读。

（6）后面五个声母khjqx与ɡ的教学方法相同。

（7）注意事项：记忆字形时，启发学生联系以前学过的字母进行比较，让学生说一说自己是怎样记住这些字母的。如：n和h可以进行比较，d和q可以进行比较，ɡ和q可以进行比较。

2、写字母，掌握笔顺。

（1）提醒学生声母的笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。

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（2）师提示“j”“x”的笔顺。

“x”的笔画“”叫作右斜，“／”叫作左斜。

四、扩展活动，拼拼读读音节

1、出示前三幅图，说说图上都有什么，它们在干什么？

2、小黑板出示：ɡ ā ɡā;g u ā ɡuā;x i ā xiā;让学生从中体会出ɡā、ɡuā、xiā的读音，再练习音节的拼读。

3、出示后四幅图，让学生说说每个音节的声母、韵母各是什么。重点指导复习j q x与ü相拼时，ü上的两点要省略的规则。

（1）学生回忆记忆口诀。

（2）还可以教给学生其他口诀：

j q x真淘气，从不和ü在一起；

小ü见了j q x 脱下帽子行个礼；

五、总结

第2课时时间

教学任务：巩固练习ɡkhjqx、在拼拼读读《雨中的歌》中掌握声母与韵母的相拼规则

一、复习导入

简单复习声母ɡkhjqx的读写规则，激发学生的兴趣。

二、拼音游戏

提前准备好造型新颖的头饰，上面写好声母与韵母，把能相拼的声母和韵母分几个小组，进行拼音练习。

三、拼读儿歌《雨中的歌》

1、学生自己读读儿歌，你能读懂什么？

2、同桌相互读读，比比谁读得好。