《拥抱大树》教学设计

教学目标：

识记：

自主识记本课生字“虐”等，积累词语。

理解：

1、能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思。

2、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。

运用：

1、能正确、流利地朗读课文，。

2、练习说话，开展语言的实践活动。

教学重点：

1、能正确、流利地朗读课文，能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思，积累词语。

2、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。

3、练习说话，开展语言的实践活动

教学难点：

练习说话，开展语言的实践活动。

教学准备：

学生课前预习课文课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激发情感，引入新课

1、师问：什么叫“拥抱”？（生答）是呀，人与人之间为了表达友好、亲密的感情，常常会用拥抱这一礼节。

师问：你拥抱过谁或是得到过谁的拥抱？

师问：你拥抱过人以外的物体吗？

是的，我们很少拥抱人以外的物体、因为很多时候我们觉得不必用这种方式对待自然，但是在美国纽约曼哈顿却发生了拥抱大树这样一个真实故事，今天我们就来学习这篇人和大自然和谐相处的故事，去感受和谐的自然和快乐的生活。

2、出示课题：10 拥抱大树

二、整体感知，理清脉络

1、课文到底写了谁拥抱大树？他为什么要拥抱大树？又是怎样拥抱大树的？下面就让我们带着这些问题先自己轻声地读读课文，注意把课文读正确。

思考：谁？为什么要拥抱大树？

2、课件出示本课要学习的生字、词语

三、体验感悟、理解内容，结合句式及说话训练

1、交流反馈问题

1）丹尼尔是谁？请你结合课文内容来介绍一下。（要求学生还可适当加上外貌的描写）

2）他为什么要拥抱大树？因为____________________，所以_____________________。

之所以_____________________，是因为________________________。

找到课文中相关的内容3、4小节，分别指名学生来读一读，再出示句式加以训练：

板书：无意虐待

2、出示句子：

（1）丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。（ ）

（2）为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出了一个特别的方案。（ ）

个别读，完成近义词替换：违反——违犯、违背

警醒——警告、提醒

3、丹尼尔以什么样的态度对待自己的过失呢？

请学生读出他说的话，比一比谁的语气更真诚。

板书：真情拥抱

4、创设情景，练习说话：

如果你是一个记者，当你看到这副情景时，你会怎么去采访丹尼尔，丹尼尔又会怎么说呢？请同桌两人互相练一练。

班内交流

如果你是一个旁观者，当你看到这一幕时你又会对丹尼尔说什么？

出示句式，练习说话：

当看到丹尼尔紧紧地拥抱着大树，还不停地请求大树原谅时，我_____地说：“__________________________。”

5、课外拓展，说写双通道

1）．读了这个感人的真实的故事，使你想到了什么？

2）．在以后的生活中，你会怎么做？当你有发现不爱花草树木的人？你想用什么方法来提醒他？学生交流

3）．课外延伸：

组织开展小队活动，宣传爱护树木，保护环境。在此基础上完成小练笔。

板书：

10 拥抱树木

无意虐待 真情拥抱 和谐快乐