《小草，向前走》写字课教学设计

教学目标：

知识目标：认识6个生字，会写10个生字。

能力目标：培养学生识字写字的能力。

情感目标：通过生字的不同写法，让学生在写字过程中感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

教学重点：掌握生字的写法，熟练书写生字。

教学难点：在实际生活中正确熟练地运用。

教学流程：

一、导入新课

小草和我们一起感受生命的魅力，小朋友我们一起来一起走进这节课的生字吧。

我们写字的时候该注意什么呢？身正，笔直，腿放平。做到三个一。

好孩子们你们知道了要求我们就开始学习写字啦

二、感悟新知协作探

1.识字、写字

（1）出示要求会认的生字：旗盖安排校园街球场征战斗（学生认读）

（2）引导学生观察，指导书写要求会写的字。

2.教师请学生看含有生字的一句话。学生将生字按结构分类。

左右结构：被排校球场征战

上下结构：盖安

独体字：斗

左中右结构：街（中间的两个“土”对准竖中线）

全包围结构：园

3.请学生观察任何一种结构的生字在田字格中的位置。同桌互相讲讲自己的看法。

4.全班交流自己对生字结构及位置的认识，教师根据学生的描述在黑板上板书，并补充细节。

5、练字时间

师点击课件：用笔在心，心正则笔正。（伴随音乐）“把每个字打扮的漂漂亮亮，让他们舒舒服服地住在格子里。”

生写字，师巡视，纠正姿势，指导写好

6、评价活动

[自评]写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己评几颗星。

[互评]自评完后，在小组里大家商量着互相评一评。看看你的同学能评几星，学生自荐作业上台展示，师生共评。

[师评]作业交给老师，课后批改。

三、欣赏评议共创共享

1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。

2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。

四、总结升华拓展延伸

1、交流收获

师：同学们，我们的生字多么的神奇呀，我们的汉字是最伟大的字啊，我们要把我们的汉子书写的漂亮，她就像我们的笑脸一样，代表着我们自己，让我们为了自己添彩吧

学有所获，你们今天这节课有何收获？

生谈。

2、欣赏作业

师：把这些收获带到平时的学习生活中去，一定会有更大的收获！瞧，下面就是一些同学的写字时的收获！（放课件，欣赏学生优秀作业）