《小老鼠去旅行》教学设计

教学目标

1．知识目标：认识10个生字，会写8个生字。

2．能力目标：能够复述课文。培养品词析句能力。

3．情感目标：学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神，懂得只有勇敢地去面对生活中的危险和困难才能够真正地成长起来。

教学重点

认识10 个生字，会写8个生字。

教学准备

多媒体课件、生字卡片。

教学过程

一、观看动画片，激趣导入法。

同学们，老师要请大家看几张照片，大家一定猜到了这是老师的旅行照，你们有旅行经历吗？能说一说吗？大家看，这是谁呀？这只小老鼠也出门旅行，他在旅途中会发生什么故事呢？这节课我们就来学习《小老鼠去旅行》（粘贴小老鼠的图片）

二、初读课文，整体感知。

1．师配乐朗读，初步感知故事大意。

2．学生用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准字音，读通顺语句。

3．讨论：这篇课文主要讲了一件什么事？

三、精读课文，细细品味。随文识字。

1．自由读书，边读边作批注，把感受最深的地方画出来，看看小老鼠具有什么可贵的品质？

2．指名读文，谈感受，提出不懂的问题。

4．从哪看出小老鼠不怕困难，勇往直前的呢？细读课文。

5．读1——4自然段。

a．自由读写了什么？用自己的话说说。

b．父母怎样劝的？说了什么？心情怎样？

c．小老鼠面对劝阻说了什么？心里怎么想？

d．看到小老鼠这样坚决，父母又说了什么？心情怎样？

e．试着加提示语，再读。

f．带着表情、动作读同桌读，指名读。

过渡：小老鼠不顾父母的劝阻，执意要去旅行，真是有勇气，有胆量啊！他的旅行会一帆风顺吗？

6．读5——10自然段。

a 。什么时间出发的？出示霞光图片，汇报“雨”字头还有哪些字？

b．他的旅行一帆风顺吗？遇到哪些危险？理解“一截、遇到”的意思，猜字谜学习“乏”。

c．过渡，小老鼠旅行一路困难重重，处境极其危险。你能通过朗读把当时的危急表现出来吗？比赛读。

d．此时弱小的小老鼠筋疲力尽了，出示图片他被困难压倒了吗？退缩了吗？猜猜此时他会想些什么？

7．小老鼠正凭着这股勇往直前的精神，获得成功，看到了心驰神往的美景。

a．哪句是描写美景的？自由读，感受到了什么？看图片，再读。学习多音字“铺”，配乐朗读。边读边想象。

b．这么美的景色，是在哪观看的？理解“缓慢”。指导朗读。

c．小老鼠历尽艰难险阻看到的美景，喜欢吗？从哪看出来？重点理解“贪婪、晚霞隐去、沉浸“等词句。感情朗读。

d．总结。为什么只有小老鼠看到美景而父母却没看到美景？（只有不因循守旧，不畏艰险，敢于走前人没走过的路，才能领略到别人领略不到的美景。）

8．小老鼠经历了这次旅行，他回去以后会怎样对他的父母说呢？请同学们为他设计一组对话。出示课件。