《u w》教学设计

教学目的

1、阅读《山上一棵树》，认识“山、上、树、东、西、住”六个字。

2、学习单韵母u声母w掌握其字形、读法写法。

3、认识整体认读音节wu会读带四声的u和wu。

4、继续练习四声的读法。

教学重点

1、学习单韵母u声母w掌握其字形、读法写法。

2、认识整体认读音节wu会读带四声的u和wu。

教学时间

2课时

教具准备

生字卡片、小黑板

教学过程

第1课时时间

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习单韵母u声母w及整体认读音节wu。

一、导入新课

1、同学们，平时你们喜欢自己在家里还是和小朋友一起玩？为什么？

2、可是有一棵小树长在小山坡上，只有它一个人，很孤单，同学们你们想帮它吗？谁来说说？（学生畅所欲言）

3、有一只十分热情的小鹧鸪飞来了，他也来帮助这棵小树，他是怎样帮助小树的呀？同学们想知道吗？这节课我们就来学习第5课：山上一棵树，学生齐读。

二、学习儿歌，认识生字

1、同学们自己来读读儿歌，看看你认识那些字？可以用笔画下来，同桌之间互相读一读，考一考。（使学生养成自学生字的习惯，并享受到学习成功的快乐，保护他们独立识字的积极性）

2、教师和同学们一起把儿歌读通顺或跟录音磁带唱一唱。

3、边读边引导学生想一想儿歌所描绘的情景，并试着说说“无数株”、“排着队伍上山住”的情景是什么样的？

4、学生有感情地朗读课文，并试着背诵下来。

5、在读儿歌的基础上，认识六个生字。

（1）小黑板出示带有生字的语句，使学生在不同的语境里认识生字。

（2）师带领学生多种方式进行朗读生字。

三、学习韵母u声母w及整体认读音节wu。

1、学习韵母u

（1）让学生在儿歌中观察“树、鸪、咕、株、住”这几个字的拼音中都有u。

（2）让学生反复地慢慢读这几个字的读音，进而体会出u的读音并能自己读准。

（3）借助巢图，记忆u的字形。

（4）让学生读带声调的u，体会四个声调的变化。

（5）找出儿歌中拼音带有u的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？

（6）学写韵母u。学生观察如何书写。（u占中间一个，两笔写成，第一笔竖弯，第二笔竖）

（7）师示范写，学生跟老师写（注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮）

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（8）学生描红，再另写两个。

2、学习声母w

（1）让学生在儿歌中观察“无、五”这两个字的拼音中都有声母w。

（2）让学生反复地朗读这两个字的读音，体会读音，并能自己读准。

（3）借助小房顶或自己想办法记忆w的字形比比谁的记忆方法最好。

（4）让学生读带声调的u，体会四个声调的变化。

（5）学写声母w，学生观察如何书写。（w占中间一格，两笔写成教师要做示范，学生练习，注意个别指导，强调要养成良好的书写习惯。）——————————

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3、学习整体认读音节wu

（1）让学生再一次观察“无、五”这两个字的拼音，在读的过程中体会其读音，告诉学生声母w和韵母u组成整体认读音节wu，它的读音比韵母u要长一些。

（2）继续学习四声，先读带声调的的音节wu，在读中体会四个声调的变化。还可以读读儿歌中的字，说出它是几声。

（3）巩固记忆字形。

4、比较w？ u wu

四、总结

这节课你们都学会了什么？

五、作业

1、背会儿歌。

2、会写韵母u和声母w及整体认读音节wu。

第2课时时间

教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母u和声母w及音节wu。

一、背诵儿歌

1、学生自己念歌词、学习儿歌。

2、同桌互相读读儿歌。学生小组内考一考。

3、指名学生唱儿歌，可以加上动作进行表演。

4、学生班中比赛，看谁背的好表演得好。

5、全班齐背儿歌。

二、检查认字情况。

1、师指名学生开火车认读生字。

2、全班齐读生字。

三、写韵母韵母i和声母y及音节yi。

1、在拼音本上写韵母u和声母e及整体认读音节wu，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。

2、指名学生到黑板上来练写，学生相互提出建议。

3、完成练习册上的相应练习。

4、老师给学生听写。

四、作业

在拼音本上练写韵母u和声母w及整体认读音节wu。

板书设计

5、山上一棵树

山 上 树 东 西 住

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课后附记