《没有快乐的波斯猫》教学设计

教学目标：

1．认识本课生字8个，积累词语11个，句子2句。

2．能分角色朗读课文。

3．懂得只有通过劳动，享受到劳动的成果，才算获得快乐。

一、揭示课题

1、师：我们先来听一句话，看看你能记住多少？

（1）交流，你听到了什么？（指名答）

（2）出示句子，齐读

师：波斯猫是人们非常喜爱的宠物，可他为什么会不知道快乐的滋味呢？今天，我们就要去认识一只这样的波斯猫。

2、出示课题，齐读

二、学习课文

1、自学课文，要求：借助拼音读通课文，做到字字音准、句句通顺。

2、交流自学情况

指名分节读，正音（软绵绵、整夜、油炸、夹着）

3、师：波斯猫向哪些小动物请教了关于“快乐”的问题呢？

板书：燕子、蜜蜂、小花猫

4、师：当波斯猫向他们询问时，他们又是如何回答的呢？是什么让他们感受到了生活的快乐？

读读课文2—10小节，用直线划出燕子、蜜蜂、小花猫的话。

（1）出示句子：

师：原来，燕子在衔泥造窝之后，蜜蜂在采蜜酿蜜之后，小花猫在捉到老鼠后感受到了快乐。

投影出示：衔泥造窝采蜜酿蜜捕捉老鼠快乐

（2）师：可是他们所说的这些事做起来并不是那么轻松、惬意的。我们来看一段介绍，看了之后，要请你来说说自己的感受。（播放片断）

师小结：是呀，有苦才有甜，正是因为经过了艰苦的劳动，当看到了自己来之不易的劳动成果时，那种快乐的感觉是无法形容的。是劳动使他们的生活充满了快乐。

（出示：劳动）

（3）你能有感情地读读他们说的话吗？（读出他们的辛劳、读出他们的快乐）

生自由练读、指名读（师评价），齐读

师小结：刚才我通过圈圈划划的方法，从这几方面对这几位小朋友的朗读进行了评价（出示投影）接着要请你来做小老师，仔细听听同桌同学的朗读，也学着我的样子来评一评。

同桌读，把他读得好的用横线划出来，不够的地方永远圈圈出来，然后根据情况在学习单上给他打分。

得星的同学交流读

5、师：对于劳动带来的快乐，波斯猫却不以为然，它是怎么说的呢？正当燕子、蜜蜂、小花猫过着忙碌而快乐的生活时，它又是怎么渡过一天又一天的呢？（1）小组学习：（2）交流（两组）a、出示句子：

师评：你课文读得真仔细，都找到了，可以得一张笑脸b、组员朗读句子师评：你们把波斯猫不以为然的语气都读出来了。可以可到第二张笑脸（一幅满不在乎的样子）c、交流生活表，

师评：你们确实认真地读了课文，写出的波斯猫的生活表，非常合理。可得到第三张笑脸。

因为你们小组学习的效率很高，我额外在奖给你们一张笑脸师小结：我刚才根据每项任务的完成情况，对小组学习的效率进行了点评。下面，请每位组长带领组员，也学着老师的样子，根据三项任务的完成情况，给自己小组评评分。

6、师：我把小朋友们写出的波斯猫的生活表同燕子、蜜蜂和小花猫的生活作了个比较，当燕子在一口一口衔泥造窝，波斯猫却躺在主人那——（软绵绵的沙发上）睡大觉。当蜜蜂在忙忙碌碌采蜜酿蜜，波斯猫却抱着主人的蜜罐，舔着——（吃不完的蜂蜜）当小花猫在辛辛苦苦捉老鼠，波斯猫却狼吞虎咽地吃着主人为他准备的——（香喷喷的油炸鱼）现在你知道，波斯猫过着这样无忧无虑的生活，却为什么还是不快乐了吗？

出示：坐享其成

7、师：小朋友说得真好，波斯猫不通过自己的劳动去获得食物，就是不劳而获，也可以说坐享其成。没有自己的劳动成果，他当然感受不到劳动带来的快乐。

师生配合读燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的对话，体会它们对话中的含义。

8、（出示节11）师：最终，波斯猫还是没有找到快乐，它非常失望——（生读）

三、拓展

其实，快乐不仅来自于辛勤的劳动，生活中还有许多快乐的源泉。在我们的生活、学习、交往中，还有什么给你带来过快了呢？（四人小组讨论）

出示：我认为最大的快乐是。通过努力，获得好成绩、帮助了别人、克服了困难、改正了错误、学到了新的本领。获得了知识、交到了好朋友