《圆明园的毁灭》教学设计 《圆明园的毁灭》学案

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索，整理资料的方法。

教学重点：

文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

教学难点：

引导学生读文感悟想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。

体会作者安排材料的匠心。

第一课时（预习课）

初学提纲：

1 借助拼音认识6个生字：珑剔莱瑶宏烬，会写14个生字：损、皇、珑、剔、杭、莱、瑶、宏、宋、侵、统、销、瑰、烬。读准音，认清形。

2 能区别形近字组词

一、自由朗读课文，把课文读通读顺。

二、把下列词语补充完整。

（ ）星（ ）月 诗（ ）画（ ）（ ）台（ ）阁

金（ ）辉（ ）（ ）珍（ ）宝 玲（ ）（ ）透

三、收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，向大家介绍。

四、联系上下文或借助字词典理解词语“不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透”等。

五、再读课文，想一想全文共有几个自然段，每个自然段讲了什么内容？请你尝试给这篇课文划分段落，并概括段意。

深学提纲：

1.找出文章中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，说说为什么人们给圆明园这么高的评价？

2.读课文第三自然段，思考：圆明园内的景观分为哪几类？交流收集的资料。

3.读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么？

（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

（2）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

4.讨论：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学们交流自己的想法。

练习提纲：

1.练习有感情地朗读课文，背诵第三、第四自然段。

2.假如你此时正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？

第三课时（反馈课）

一、看拼音写词语。

gū liàng sǔn shī diàn táng huī jìn hóng wěi

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

jǔ shì wén míng líng lóng tì tòu

（ ）（ ）

tíng tái lóu gé tiān nán hǎi běi

（ ）（ ）

二、按要求写词语。

找近义词：

宏伟——（ ）珍贵——（ ）估量——（ ）

仿照——（ ）瑰宝——（ ）环绕——（ ）

找反义词：

损失——（ ）建设——（ ）热闹——（ ）宏伟——（ ）

三、选择关联词填空。

因为……所以…… 不仅……还……

不但……还…… 只有……才……

1.圆明园中（ ）有民族建筑，（ ）有西洋景观。

2.（ ）清朝政府腐败无能，（ ）圆明园遭到了英法联军的践踏。

3.圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。

4.（ ）我们的国家强大了，侵略者（ ）不敢欺负我们。