《浪花》教学设计

教学内容：教科书第112 —114页。

课型：讲读课

教学目标：

1.认识12个生字，会读并积累词语“浪花”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容。

教学重难点：

1.识字、写字。

2.理解内容，体会浪花的可爱，“我”的愉快。

教学方法：讲授法、练习法、演示法

教学准备：生字词语卡片、各种贝壳、大海录像

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、观看录像，感知大海的美

1. 启发谈话：小朋友们，爸爸妈妈带你们去海边玩过吗？说说你看到的大海是怎么样子的？

2. 教师播放大海录像，学生感知大海的美。

3. 指名反馈：你看到了什么？

二、揭示课题，导入新课

1. 教师出示浪花图片，提问：碧绿的大海上白色的这些叫什么？

2. 教师板书课题。

3. 学生齐读课题。

三、通读课文，认读生字

1. 录音朗读课文，学生感知课文内容。

2. 学生借助拼音自由朗读课文。

3. 互相读、互相评议。

4. 集体朗读课文。

5. 教师范读课文，学生结合生字表画出生字。

6. 教师要求学生借助拼音自学生字，并认读新词。

7. 教师出示生字卡片，指名认读再教读。

8. 大家一起认读生字。

9. 去掉拼音，抽读，检查学生的认读情况。

10. 引导学生说出识记这些生字的方法。

11. 再读课文，巩固生字新词的读法。

四、读文，体会浪花的淘气

1. 指名朗读第一自然段，其他学生倾听。

2. 评议同学的朗读情况，教师适当评价。

3. 齐读第一自然段。

4. 让学生从文中找出“轻轻的”“悄悄地”，并用动作表达出来。

5. 出示句子，要求学生补充完整。

浪花看见了，迈着________步子走来，________搔痒了我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，它才________笑着跑回家。

6. 指名反馈：浪花的家在哪里？

7. 你们喜欢浪花的淘气吗？（喜欢）那就请大家一起朗读这一自然段，注意表达自己对浪花的喜爱。

五、选择自己喜欢的段落读

第二课时

一、游戏，巩固生字

1. 教师出示朵朵浪花（浪花的背面是本课的生字），让学生选择自己喜欢的那朵浪花。然后认读，并带其他的小朋友读。

2. 评议，成为出色的小老师奖给浪花。

3. 朗读课文，在读中再次巩固生字，感知课文内容。

4. 导入新课：通过上节课的学习我们知道浪花可淘气了，你们喜欢浪花吗？今天我们继续学习这篇课文。

二、继续学文，体会情感

1. 齐读课文二、三自然段。

2. 读了这两个自然段，你们懂得了什么？

3. 教师点拨，深入体会文中的情感。

（1）浪花除了挠痒、带来欢乐，还给小朋友们带来了什么？

（2）教师出示贝壳图或实物，感知贝壳的美。

（3）看到沙滩上这么多贝壳，你们的心情会怎样？你会怎么做？

（4）指导有感情的朗读第二自然段，读出小朋友们无比愉快的心情。

（5）教师范读，小朋友们评一评。

（6）师生一起有感情的朗读第二自然段。

4.教师导读：哗哗哗，浪花跑去又跑来，像________________________________________。

5.拓展思维：淘气的浪花还会给小朋友们送来什么呢？

三、总结全文，语文实践

1. 大家一起朗读课文。

2. 说说读文后的感想。

3. 说句练习：浪花，我想对你说：________________________________________。

4. 语文实践。

（1）出示例句，指名读一读。

我坐在沙滩上玩耍

（2）大家一起读句子。

（3）引导观察两处划横线的部分各点明的是什么？

四、指导写字

1.出示本课要写的生字，指名认读并组词。

2.出示生字词卡，集体读一读。

3.引导观察生字在田字格中的位置，并指名说一说。

4.说笔画笔顺，并书空。

5.重点指导写“青”字。

6.学生练习写字，教师巡视指导。

7.作业展示，互相评议。

五、布置作业

板书设计

16.浪花

挠脚丫

浪花笑着跑来跑去 淘气

送贝壳、小虾……