《海中救援》教学设计

教学目标：

1、认识本课生字11个。积累词语13个。句子2句。

2、正确、有感情地朗读全文。

3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

4、使学生懂得：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出救援之手。

教学重点：

1、发挥想象，和小朋友合作，续编或续演故事。

2、使学生懂得：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出救援之手。

教学难点：发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

教学准备：电脑媒体

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭示课题：

1、师：有一部电影前几年很流行，那就是《泰坦尼可》，你看过吗？知道是写了一件什么事情吗？

2、师：今天，我们上的这篇课文就是写一群善良的村民救援受困于海上的船员的感人故事。

3、（出示课题：海中救援）

二、自学课文的生字：

1、检查预习工作。注意：“艇”、“懈”在书写的时候要注意结构的合理安排。注意“载”的笔顺和部首。（“载”的部首为“戈”部）

2、读好词语：月黑风高，紧急关头，毫不懈怠，欢欣鼓舞，精疲力竭，气喘吁吁、挺身而出，音讯全无。（从中间挑选三个词语进行解释并练习造句）

三、学习课文：

1、学习第一小节

（1）朗读第一小节。

（2）第一小节告诉我们什么？（船员遇险的情景）

（3）想象一下，当时可能船发生了什么问题？

2、学习第二、三小节

（1）请大家默读课文第二、三小节。

（2）你觉得这两小节写了什么？（村民去救援受困的船员）

（3）请你把自己最感动的语段找出来读给大家听，并说说为什么感动？

3、学习第四、五小节

（1）男女生读两小节。

（2）分角色来朗读课文第四、五小节。（指导朗读）

（3）比赛读。

（4）假如你是“汉斯”或者“汉斯的母亲”你会怎么想？

（5）你觉得什么地方令你感动？

（6）交流。

4、学习课文第六小节。

（1）朗读第六小节。

（2）师：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久？

（3）想象母亲当时在岸上焦急等待儿子归来的时候，她会些什么？说些什么？想些什么？

（4）当汉斯的母亲听到“汉斯”说：‘我哥也在’时，会想些什么？

（5）当被救的人上岸时，等待的人们会怎么做？怎么说？

四、总结课文：

1、通过对这篇课文的学习，你最感动的是什么地方？你学到了什么？（当别人遇到困难时，要尽自己的力量伸出救援之手。）

2、深入主题：

请你找一个需要帮助的同学，为他做一件好事。

五、布置作业。

a：1、抄写字词。2、写写自己爱妈妈的具体例子。

b：1、抄写字词。2、说说自己爱妈妈的具体例子。

板书设计：

7、海中救援

月黑风高 暴风

村民们 毫不懈怠

救援队 精疲力竭 气喘吁吁