《聪明的阿凡提》教学设计

教学目标：

1、认识12个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。

3、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

4、分角色表演故事。

教学重点：

1、认识8个生字。会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：

明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

教学准备：

生字卡、词语卡、课文朗读录音带、课文插图。

课时安排：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1、板书：阿凡提。你读过阿凡提的故事吗？有哪些？

2、如果用一个词形容阿凡提，你会用哪个？板书：聪明的。

3、今天阿凡提来到了我们课堂上，大家喜欢吗？我们一起来读读这个故事。

二、设置悬念，思考讨论。

1、讲述故事的起因，设置悬念。

师叙述课文前三个自然段的内容。

2、学生猜测故事发展，提出不同意见。

3、这个不讲理的老板还真的难倒了大家。不过，聪明的阿凡提想出了好办法，大家赶紧读读课文吧。

三、初读课文。

1、自由朗读课文，要求：

圈出生字多读几遍，把自己读不通顺的句子画出来，多读几遍，直到读通顺。

2、和同桌两个人一起读读生字词。

3、读完了课文，你想说些什么？你想的办法和阿凡提一样吗？

四、品读课文一、二、三自然段，学习五个生字。

1、自由朗读课文一、二、三自然段，想想他们因为什么事争吵？

2、学生交流。教师引导。

联系生活体验理解“气势汹汹”。并随文学习“驴、架、势、评、饼”五个生字。

3、齐读课文前三段。

4、游戏巩固学了的五个生字。

五、指导写字。

1、刚才我们学过的生字“评、饼、提”这几个左右结构的字要怎么写好？

2、教师范写，学生练写。

3、我们以前写过走之底的字，写时要注意什么？

4、指名学生上黑板写“退”，学生评价，教师指导。

5、学生在田字格本中练写生字。教师巡视指导。

第二课时

一、复习巩固学过的生字。

1、（出示7个学过的生字。）齐读、开火车读、男女同学赛读。

2、扩词练习。说话练习。

二、品读课文四、五自然段，感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

1、自由朗读课文四、五自然段，想想阿凡提是怎么做的。找出写他的动作的词，并画出阿凡提的话。

2、你觉得你的办法和阿凡提的办法谁的好？说说为什么。

3、分角色朗读表演。

先读通读顺课文，然后分角色在小组里表演，推举表演得好的上台表演。

边表演边评价，教师引导学生抓住人物的神态、动作、语言，认识人物形象，体会人物内心。重点抓住“得意、目瞪口呆”等词语理解。

4、随文学习“应、挡、币、帐、呆”五个生字。

5、扩词说话练习。

三、指导写字。

1、（出示四个会写字）说说怎样写好这几个字？

2、教师示范，重点指导“事、应”。

3、学生练写写“事、应、挡、呆”。

4、展示优秀作业，学生评价。

第三课时

一、复习巩固生字。

1、（出示生字卡片）指读、开火车读、齐读。

2、游戏巩固：教师猜字游戏、找朋友游戏（生字拆开在合拢。）

3、说说在本课你积累了哪些词语。

二、分角色朗读表演课文。

边表演边评价，引导学生抓住人物的神态、动作、语言，认识人物形象，体会人物内心。

1、故事开端。通过表演理解“气势汹汹”。

2、穷人请阿凡提评理的话语急切、气愤而又带着无奈和请求。饭馆老板的话蛮横不讲理。

3、引导：阿凡提抓过穷人的钱袋和摇钱袋时，饭馆老板的表情和动作怎样？

4、故事结尾，指导表演好“目瞪口呆”的样子。

三、阿凡提故事交流会。

1、课前，同学们在课外书或网上阅读了阿凡提的故事，下面请把你读到的有趣的故事说给大家听。

2、学生自由上台讲故事。同学们交流听后感受。