《积累·运用四》习作教学设计

习作题目分析：读了《我爱故乡的杨梅》这篇课文，我们会对作者笔下的杨梅产生如见其形、如观其色、如品其味的感觉。这是因为作者对杨梅进行了细心的观察。请你写一种自己喜欢的水果或蔬菜。写之前，先按一定顺序进行观察，也可以摸一摸，闻一闻。然后想一想按怎样的顺序写。除了写水果或蔬菜的形状、颜色、味道外，还可以写有关水果、蔬菜的产地，栽培、生长的知识，自己的感受等。写完了读给同学听一听，请他们提提意见。本次习作是写一种水果或蔬菜。目的是使学生能抓住事物的特点写，培养按一定顺序观察的能力。

设计理念：本设计“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，贴近学生生活，选择自己喜欢的蔬菜或水果，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚”，指导学生自由表达，“鼓励自由表达和有创意的表达”，写出自己真情实感，

习作指导流程

一、布置观察，积累素材。

教学前一周，布置学生选择一种水果或蔬菜进行观察，看看自己有什么新的发现、新的体验。着重观察形状、颜色，也可以品尝味道。如果有条件，可以让学生查阅有关资料了解其有关知识，如产地、栽培、生长等，增加对自己观察的水果或蔬菜的了解。

二、激发兴趣，拓展思路。

谈话导入，激发学生习作的兴趣。如：你喜欢哪一种水果或蔬菜，把它的特点介绍给大家，是一件很开心的事儿。再如：说一说你喜欢哪一种水果或蔬菜，是形状、是颜色、是滋味？（分小组互相说，选出代表全班说。比一比谁说的好，说的有趣，说的具体。）（教学策略：先说后写，点拨情趣，交流体验，珍视学生自己独特体验，巧妙地引导学生“我口言我心”。）

三、细致观察，引导体验。

选择大家喜欢的一种水果或蔬菜，指导细致观察，引导细心体验。先在小组内充分交流：为什么喜欢这一种水果或蔬菜？它有什么与众不同的特点？你和它之间还发生哪些有趣的或其它事情？指导大家讨论：①观察水果或蔬菜，应从哪些方面观察？（形状、颜色、滋味）②怎样观察形状？（大小、长短、粗细、什么形状、像什么）③怎样观察颜色？（开始是什么颜色，后来是什么颜色，有哪些变化）④怎样体验滋味？（嗅一嗅、尝一尝。注意自己想到什么。）⑤说一说这种水果或蔬菜的生长过程变化的特点。教师再根据学生的发言予以适当的小结评价：赞美他们真是生活中的有心人，善于用自己的感观观察周围的事物。（教学策略：从观察体验入手进行指导，“珍惜学生独特的感受”，“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。）

四、读写结合，自主习作。

①读一读《我爱故乡的杨梅》，仔细体会小作者是怎样描述杨梅的特点的。

②选择一篇自己喜欢的描写蔬菜或水果的文章读一读。仔细体会别人写作的方法。

③分小组讨论：怎样写好自己喜欢的水果或蔬菜。明白重点应写好什么特点。

④自由命题，自由写作。解释巡视相机指导。

鼓励他们自主地进行片断练习，分块习作，用“我口”说“我心”，用“我手”写“我口”。（教学策略：例文引路读写结合，体现了读写联系，写作指导变过去的教师灌输为学生的自主领悟，真正让学生成为习作的主人。）

五、佳作欣赏，评议修改。

先在小组内自评自赏，互评互赏，力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺、连贯，遣词造句是否贴切、准确，是否表达了对水果或蔬菜的喜爱之情等方面进行评议。然后选出优秀习作三至五篇，并请习作者上台朗读自己的佳作。引导学生对所评习作口头修改补充。而后在小组内自批自改或互批互改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改，最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修改后的习作工整地抄在作文本上。（教学策略：在学生自改、互评的基础上评议习作，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。）

六、交流评价，成就激励。

教师在批阅学生习作之后，指导学生选出本次较具个性或极具特色的习作，请小作者上台读给全班同学欣赏，师生互动，现场点评。再请这次习作有较大进步的学生谈体会或说收获，并授予其“进步奖”。最后将班级的优秀习作在班内或校内展览传阅，激发学生的成就感。指导有创新的学生向有关少儿报刊投稿。(教学策略：交流评价，成就激励。进一步树立学生习作信心，提高学生的习作水平。)

附：学生习作

杏儿

我的家乡在阜阳，这里盛产远近闻名的大红杏。

细雨如丝，杏树贪婪地吮吸着这春天的甘露，舒展着嫩绿的枝叶，开出了一朵朵白里透红的小花，远远望去，仿佛一片粉霞，把家乡打扮得异常美丽；走近一闻，一股清香扑鼻而来，沁人心脾。

杏花落了，结出一个个像豆子一般大小的小杏来。杏先是青的，随后有些发白，最后向阳的一面长得红红的，好像小姑娘的脸一样漂亮可爱，使人一见就流口水！熟了的杏，圆圆的，和小苹果差不多，十来个就有1公斤。摘一个放进嘴里，先觉得甜滋滋的，然后又感到有点酸。它们就是这样酸甜可口，甜中有酸，酸中有甜，叫人越吃越爱吃，不知不觉的牙被它酸倒了！

大红杏的用处很大。既可以生吃，还可以做罐头和果脯。杏核可以做燃料，生火做饭；杏仁，不但可以炸油，而且可以入药，还可以做有名的凉菜拼盘……所以，它深受乡亲们的喜爱！现在，正是大红杏成熟的季节。小朋友，到我的家乡来吧！让我们去摘这酸甜可口的大红杏吃，好吗？

家乡的西红柿

我家村子东面是一大块蔬菜基地，那里种着许多西红柿。

蒙蒙细雨中，一棵棵西红柿秧伸展开腰肢。它的茎是绿色的，很细，绿色的大叶子有点像桃于的形状；它开黄色小花，像小喇叭一样。

西红柿是扁圆形的，和苹果一样大小。西红柿成熟以后，有红色的、有黄色的。那鲜红鲜红的、金黄金黄的西红柿衬托着那绿色的叶子，给人一种赏心悦目的感觉。用手摸一摸，光滑柔润。咬开没成熟的西红柿，会看到一排排密密麻麻的籽，这时你嘴里感到又苦又涩；成熟的西红柿又酸又甜，好吃极了。如果吃快要成熟的西红柿，会感到麻酥酥的；吃熟透的了西红柿，甜津津的，叫人越吃越想吃越爱吃。吃西红柿要少吃些，不然你的牙齿会被酸倒的。如果把西红柿切成片，再拌上白糖，吃起来就别提有多样了！到了冬季，西红柿在市场也可以买得到。冬天里吃西红柿，那更是别有一番滋味。

我爱家乡的西红柿！