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《你姓什么》教学设计

童尧庄

新学网 > 语文 > 浙教版一年级下册语文 > 你姓什么 > 你姓什么教学设计

教学目标

1、学会本课8个生字,能辨别四组易混淆的字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,知道中国人虽有百家姓,却都是一家人。

教学重点和难点

重点:指导学生学习生字,朗读课文。

难点:能辨别四组易混淆的字。

课前准备

1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文的录音带。

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

一、提示课题,启发思考

1、板书课题:11 你姓什么?

课题中一个字没学过,谁会读?(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。

2、读到课题,你们想知道些什么?(启发学生学会提问。)

二、范读课文(或放课文朗读的录音)

注意读出疑问句的语气。

三、初读课文,自学生字词

1.借助汉语拼音轻声读课文,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2.读课后生字表中的本课生字,在课文中把这些字画出来,再连成句读一读。(教师巡视、辅导,了解自学情况。)

四、检查自学情况

1.出示带有拼音的生字卡片,用指名认读、齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。

2.指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。

五、识字写字教学

1.认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)

2.指导学生记住字形。(突出重、难点)

要能够区别李和季、张和章、胡和吴、王和黄这四组字。

3.指导写字。

姓:左边是女字旁。

弓:先横折,再一横,最后是竖折钩。

王:先写两横,再写一竖,最后封底。

4.课堂作业。(完成课后练习第1、2题。)

第二课时

一、检查复习

1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)。

2、指名有感情地朗读课文。

二、对话训练,用“你姓什么,叫什么名字?”提问。同桌之间互相提问。

三、理解句子

谈谈自己对最后一句话“中国人,百家姓。百家姓,一家人。”的理解。

教导学生热爱祖国,热爱人民。

四、指导朗读、背诵

1、指导读法

读出疑问句和肯定句的语气点。

2、听朗读录音,再跟着一起读。

3、指导背诵。

理一理整篇文章的顺序。前四句是对话。后四句是区分四组易混淆的字。最后两句是总结。

采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。如:师读每行前半句,生接后半句。

五、巩固练习

1、完成课后练习3。

2、找一找同学中有没有姓这些姓的。

附录原文:

你姓什么?

你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。

他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。

木子李,禾子季。 弓长张,立早章。

古月胡,口天吴。 三横王,草头黄。

中国人,百家姓。 百家姓,一家人。

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