《练习6》教学设计

教学目标：

1、正确朗读绕口令，能分辨平舌音和翘舌音，能一字多组词，会找出意思相近的词，初步进行词语归类的逻辑训练。

2、能给句子正确地加上标点符号。

3、能说出句子表达时间、地点、人物和事情的词语。

4、了解我国自己建造的宏伟工程，培养学生的民族自豪感，能看图连贯地说一段话。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、确朗读绕口令，能分辨平舌音和翘舌音，能一字多组词，会找出意思相近的词，初步进行词语归类的逻辑训练。

2、能说出句子表达时间、地点、人物和事情的词语。

教学过程：

一、教学第一题。

1、先看拼音读准“四”、“是”“十”的字音。

2、自由练读。要求先慢慢读，把字音读准。

3、抽生读绕口令。纠正读音。

4、再读正确的基础上让学生练习把绕口令读得又快又好。

二、教学第二题。

1、说说字义，口头组词。

2、选择两个写下来。

3、反馈纠正。

三、教学第三题。

1、让学生读读例子中的词，说说你发现了什么。

2、读读下面三个词，想想这些词表示事物的什么特征。

3、把有共同特征的词语分类写下来。

4、反馈，校对，改正。

四、教学第四题。

1、读句子，找出意思相近的词。

2、进行辨析比较，在句子中用哪个词最确切，为什么？

3、齐读句子，体会用词的确切。

五、教学第五题。

1、朗读3个句子。

2、读第一句话，明白这是一个“什么时候、谁、在什么地方、干什么”的句式。

3、仿照第一句逐题思考，指名说说。

4、在有关词语下面划上线条，师生共同订正。

第二课时

教学目标：

1、能给句子正确地加上标点符号。

2、了解我国自己建造的宏伟工程，培养学生的民族自豪感，能看图连贯地说一段话。

教学过程：

一、教学第六题。

1、说说逗号、句号、感叹号、问号这几种标点符号各在什么情况下使用。

2、反复读句子，体会句子的意思、语气，然后加上标点符号。

3、反馈讨论，说说为什么用这个标点符号。

4、有感情地朗读3句话。

二、教学第七题。

1、出示图片，教师简单介绍。

2、在学生初步了解内容的基础上，再指导学生一幅图一幅图地说，用自己的华一句句说清楚。

3、把四幅图连起来说一说，评议。