《语文七色光六》教学设计

教学目标

引导学生在具体的语言环境中体会意思相反的词，积累和运用这些意思相反的词。

准确书写汉字的笔画。

积累谚语与名言，了解科学家的事迹，扩展知识范围，并从中受到启示与教育。

学习办“剪贴报”，培养学生收集、处理材料的能力和团队合作精神。

教学重点：积累谚语与名言，了解科学家的事迹，扩展知识范围，并从中受到启示与教育。

教学难点：准确书写汉字的笔画。

教学准备

多媒体课件（牛顿图片）。

教学流程

第一课时

导入：同学们，语文学习是一件很快乐的事，相信通过今天《语文七色光》的学习，大家一定有新的收获、新的发现。

一、练一练。

1、找出句子中意思相反的词语，写在括号里。

（1）学生读一读例句，再自读其他3个句子，自主发现每个句子中意思相反的词，并填入括号里。

（高——低）（远——近）（有——无）

（暖——寒）（南——北）

（2）拓展例句，让学生练习和感受。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

（虚心——骄傲）（进步——落后）

早晨，太阳从东边升起；傍晚，太阳从西边落下。

（早晨——傍晚）（东边——西边）（升起——落下）

（3）生模仿书上的句式与句子，用上意思相反的词，再举几组自己知道的反义词。

（自主发现、自主学习是《语文课程标准》中倡导的学习方式，能激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过以读促思，以思促辨，体悟、尝试、练习达到会表达会运用的目的。）

2、按汉字笔画从少到多的顺序，用线把字旁的点连起来，看看会出现什么图形。

（1）生读题中的汉字，并把每个字笔画数出来。

（2）按从少到多的顺序连一连。

（3）仔细观察连好的图形，想象这个图形像什么？（一件无领上衣）

二、日积月累。

1、生自读。（不认识的字查字典或请教老师、同学。）

2、同桌互读，正音。

3、小组合作朗读，读通顺。

4、老师示范读。

5、练习背诵。

6、交流课前收集的谚语或名言。

（设计多种形式诵读，让生在读书中养成用脑、用眼、用心、用手的良好的读书习惯，同时培养学生养成日积月累的好习惯，达到人文教育的目的。）

第二课时

导入：上节课，我们在练一练园地里和日积月累的园地里了解了在具体语言环境中反义词的运用，同时又积累到有关“相信自己”的谚语和名言。这节课我们要接着进入阅读园地和合作实践园地，相信在那里我们同样会获得更多有趣的知识。

一、阅读园地。

1、教师介绍牛顿（出示多媒体课件）。

2、学生自由阅读《站在巨人的肩膀上》，在旁边写出自己读后知道了什么或把感受最深的句子画出来。

3、小组交流读书感受。

4、小组汇报读后的见解，感受和收获。

5、学生介绍课前搜集的有关牛顿的故事。

6、扩展阅读：讲讲其他科学家的故事，如居里夫人、爱迪生等，激励学生向他们学习。

（了解科学家的事迹，引导学生进入角色，将自己的体验真实地表达出来，使其从中受到启示与教育。）

同学们的故事讲得真棒，个个都是个出色的故事大王。课前老师做了布置，希望大家一起合作，把你们积累的好句子、好故事以及课前搜集的自己喜欢的资料作为内容，办一张漂亮的剪贴报，赶快行动起来，用你们智慧的头脑，灵巧的双手，分工合作，用心来完成一张漂亮的“剪贴报”吧！