《悄悄话》教学设计

教学目标：

1、借助拼音读准本课的10个生字：“悄、晨、裂、耳、集、围、戏、昨、句、此”，能在老师的指导下描摹“悄、晨、当、此、集、耳”。

2、能正确地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、能读懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、毛驴等小动物所说的话的不同意思。初步懂得不能轻信传言的道理。

教学重点和难点

1、能借助拼音读准本课的10个生字：“悄、晨、裂、耳、集、围、戏、昨、句、此”，能在老师的指导下描摹“悄、晨、当、此、集、耳”。

2、能读懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、毛驴等小动物所说的话的不同意思。初步懂得不能轻信传言的道理。

教学过程

一．游戏导入

1、同学们，上课前，老师想和同学们一起来做个游戏好吗？

这是一个传悄悄话的游戏，要求是：老师把一句话说给每组的第一个同学听，第一个同学再悄悄地把话传给第二个同学，以次类推。注意，在传话的过程中，要贴着那个同学的耳朵悄悄地说，千万不能让其他同学听到，一直传到最后一个同学，听听这个同学传的话是否和老师说的一样。（学生玩传话游戏。）

2、你们传的话为什么和老师说的不一样？（小组讨论）

二．整体感知读通课文理清文脉

1、过渡：你们想知道这到底是怎么一回事吗？学习了今天的课文，你就会明白了。（出示课题“悄悄话”）齐读

2、听课文，找找填空的答案。

出示：一天早晨，兔子急匆匆去找狮子告状，狮子把动物们召集到一起做了一个“传悄悄话”的游戏，结果，兔子再也不相信那些“亲耳听到”的话了。

3、听完后，交流，把填空完成。

4、指名读填空。

5、齐读填空。

三．学习课文的起因和结果

1．一天清晨，兔子急匆匆地去告状，肯定发生了什么事，是什么事？请同学自己快速默读课文第一小节。

2．指导朗读。

（1）出示兔子的话：“大王，猫说我喜欢骂人，所以嘴裂成了三瓣。这是对我极大的污辱，您看应该怎样处理？”

问：兔子的心情是怎样的，会用这种语气读吗？

（2）狮子怎么说呢？找狮子的话读一读。

（3）分角色读第一小节。（交流）

四．学习事情的过程

1．事情的最后结果，兔子再也不相信那些“亲耳听到”的话了。

那么从相信、气愤，到最后的再也不相信，这又是怎么回事？

2、小组合作学习课文的第三小节。

（1）自己朗读课文的第三小节

（2）用圈圈出传话的小动物。

（3）组内分角色读一读它们传的话。

动物 传的话

狮子

↓

（兔子）：“我昨天夜里做了一个梦，梦中把狗咬死了。”

↓

（黄鼠狼）：“昨天晚上，兔子在梦中把狗咬死了。”

↓

（松鼠）：“昨天晚上，兔子把做梦的狗咬死了。”

↓

（刺猬）：“昨天晚上，兔子做梦，狗把他咬死了。”

↓

（小猴）

↓

（小猪）

↓

（黄牛）

↓

（毛驴）：“昨天晚上，做梦的兔子被做梦的狗咬死了。”

↓

（兔子）：大吃一惊

3、话最后传到兔子那里，兔子听了，大吃一惊。为什么呢？

4、从此，她再也不相信那些“亲耳听到”的话了。这说明什么？（听到的已经不是原来的话了）

5、那么这个故事告诉我们什么道理？

6、总结：所以，不能轻易相信听来的话。（板书：不能轻易相信听来的话。）

7、齐读、赛读：不能轻易相信听来的话。

8、在道路上听到并传说，老师可以给你们一个词语。（板书：道听途说）