《做什么事情最快乐》教学设计

教学要求：

1．学会本课生字，认识新偏旁“刂”，理解由生字组成的词语。

2．练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。

3．理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。

教学时间

三课时。

第一课时

一、板书课题，提问导入

1．板书课题：做什么事最快乐

指名借助拼音拼读。联系生活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。

2．漫谈：你认为做什么事最快乐？

3．课文里是怎样说的呢？

二、初读指导

1．默读课文，圈出生字词：

为什么花丛别人

啄木鸟叔叔耕地觉得

（1）自主拼读，同桌互相听读，共同纠正。

（2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲：

别人：指自己或某人以外的人。

花丛：许多花长在一起。

（3）发挥群体作用，记住生字字形。

a．猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。（为）

特别提醒：学生容易写错“为”的笔顺。刚学时，就要强调“为”先写一点，后写撇，再写横折钩，最后写“力”字里面的“点”

b．换一换：快。“决、块”去掉左边部分，换上“忄”。

c．部件法：做、丛、别

d．乐：教者书空。

（4）自主认读生字、熟记字形，理解意思，互相交流。

2．仔细看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。

（1）小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。”

（2）小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”

（3）小青蛙问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”，蜜蜂说：“采蜜最快乐。”

（4）青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”

3．各自朗读全文，按照“小青蛙想问题——小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答——小青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题”把课文分为三大部分。

（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）

4．课文朗读，学生质疑。

三、作业

1．读读、写写生字词。

2．填空。

（1）小青蛙跳到（ ）（ ）问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“（ ）最快乐。”

（2）小青蛙跳到（ ）（ ）问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”

（3）小青蛙跳到（ ）（ ）问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”

3．正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

1．这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。

2．听写词语：做工快乐花丛别人为什么

二、精读训练

1．第一自然段。

（1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？

（2）指名朗读。

2．第二至四自然段。

（1）过渡：小青蛙出去想别人请教了。他碰到什么情况呢？请一位小朋友朗读第二自然段。

①讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示：

地点问谁问题答复

大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫

田野里水牛（同上）耕地

花丛中蜜蜂（同上）采蜜

②各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。

学生回答后板书。

③小结学法。

（2）讨论：怎样读好第二、四自然段。

指名朗读，师生评议。

3．第五、六自然段。

（1）读课文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？后来这个问题是怎么解决的？

（2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？

①啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用的事情，他感到很快乐。

②其余由学生练说。

③体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。

指名朗读课文

三、总结谈话

小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？

四、作业

1．练习朗读课文，体会各个角色的感情。

2．练习说故事。

第三课时

一、复习检查

1．读拼音，写汉字。

2．读了《做什么事最快乐》，你懂得了一个什么道理？

二、写字指导

1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。

做：左中右结构。中间的“古”挤紧，以便右边的反文旁能写得舒展一些。

为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。

丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让，改为点。

2．按笔顺描红。

三、分角色朗读课文

1．各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。

2．交流体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。

3．继续练习。

4．分配角色，练习分角色朗读课文。

四、改编小故事

五、作业

1．继续分角色朗读课文。

2．练习改编的小故事，再讲给同学听。