《小指甲变了》教学设计

教学目标：

1、认识8个生字。积累词语“树梢、捏、小心翼翼、红润润、香喷喷”。会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在阅读中，能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。积累表示时间的语句。

4、体会童年生活的欢乐，知道爱美之心，人皆有之。

教学过程：

一、导入新课

1、师：今天，我们来学习一篇课文，再次感受一下童年生活的欢乐。

出示课题：小指甲变了

2、质疑。

（谁的小指甲变了？小指甲变成怎样了？小指甲是怎么变的？……）

二、初读课文

（一）自学课文，

要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读正确。

（2）思考：谁的小指甲变了？小指甲变成怎样了？

（二）交流反馈

1、分节指名读课文。

2、交流思考题。

（1）谁的小指甲变了？（我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩）

（2）小指甲变成怎样了？

①出示句子：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

②学习生字：

③指导读正确。（注意文中abb形式词语的读音）

三、研读课文

（一）学习课文2、4小节。

1、师：轻声朗读课文2、4小节，读准字音，读通句子。思考：小指甲怎么会变的呢？

2、交流并出示2、4小节：

（1）学习生字：

（2）借助插图认识：蒜臼。

（3）圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。（包、捏、刮、放、取、抽、缠、捻）

（4）边做动作边读句子。

（5）师：染指甲时，孩子们有什么感觉？指导朗读“哟，好痒人儿哟。”和“哟，好凉啊！”

3、过渡：是呀，染指甲时痒痒的，凉凉的，可是孩子们的心里却——（很高兴）从哪里看出孩子们很喜欢染指甲呢？

（二）学习课文1、3、5、6和7小节。

1、阅读课文，找找文中描写孩子们喜欢染指甲的句子。

2、交流，随机出示：

（1）新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。女孩子们洗了澡,围着红兜兜，披着长长的散发，聚在苇席上乘凉。风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。

指导朗读。（读出高兴的语气）

（2）我，还有四院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鸟雀似的叫着：“给我包，给我包！”

①结合课文内容“鸟雀似的叫着”，指导读出争先恐后、迫不及待的语气。

②板书：争先恐后

（3）每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。

①学习生字：宛（换词理解：宛如）

②结合课文内容理解小心翼翼。想象：怎样小心翼翼地回家，怎样小心翼翼地躺下，怎样小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。

③引读：每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地——，小心翼翼地——，小心翼翼地——。

④板书：小心翼翼

（4）月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡。

晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

①学习生字：碌（重点右半部分字形）

②想象说话：月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡，她梦见。

③师引读：第二天当女孩子们迫不及待地撩开了——，咬开了——，剥开了——，发现——（齐读最后一句）

④重点读好“啊”，读出兴奋、惊奇和惊喜的语气。

⑤板书：惊喜万分

（5）师生串读全文。

四、小结复习

板书设计：

45 小指甲变了

争先恐后

小心翼翼

惊喜万分

教学后记：

古人云：书读百遍，其义自见。可见读是学生理解文章思想内容，领会作者感情的主要手段，也是学生领略语言艺术魅力，学习语言艺术的主要途径。本课教学中，我是这样安排读文的：一读时在整体感知课文内容的基础上借助拼音初读课文，达成读准字音、读通句子的常规要求，并找到具体描写外婆染指甲过程的小节。二读时，分读课文第2、4小节，找到外婆染指甲的一连串动词，再通过读读练练，说说外婆染指甲的过程。三读时，引导学生在读中找到表示时间的语句，进行感情朗读，渗透环境描写的手法。四读时，在对全文的反复阅读中，引导学生说说女孩子们的不同表现感受，从而知道“爱美之心，人皆有之”。