《小指甲变了》教学设计

【教学目标】

1、学习本课生字“澡、捣、泥、斯、捏、痒、宛、碌”；结合语境理解并积累“慢条斯理、宛如、小心翼翼”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。能根据提示，简要地说说课文的大致内容；能抓住描写外婆动作的词语，用几句话连贯地说清外婆为女孩子们染指甲的过程。

3、在阅读的过程中，体会女孩子们的心情，初步感受童年生活的美好。

【教学准备】课文媒体、相关词语的卡片

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、直接导入，揭示课题。

1、指名读题，正音，并强调“变”字的规范书写。

2、根据课题，初步质疑。

【说明】

“变”是本课的题眼，整篇课文的学习围绕它而展开。二年级的学生已经具有了一定的质疑能力，这个环节设计的目的在于以“疑”激“趣”、以“疑”促“思”。

二、课内初读课文，整体把握课文内容。

（一）反馈预习，了解“小指甲变得怎么样了”。

1、反馈预习，指导读词。

（随机出示：红润润亮晶晶香喷喷）

2、指导读句，随文理解“玲珑”的意思。

（二）自读课文，思考问题一：谁为谁做了什么，使小指甲变了。

交流：

外婆为女孩子包指甲，使小指甲变了。（包在这里就是“染”的意思）

（三）了解外婆为女孩染指甲的时间，朗读积累描写月夜的语句。

1、交流句子：“新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空”

2、指名读句，教师随机指导：“槐”的读音，正确停顿“阵阵槐花香/伴着笑声”

3、指导朗读，积累语句，创设情境理解“溶溶月色”

4、简单归纳:月夜，外婆为女孩子们染指甲。

板书：月夜

外婆

女孩们

包（染）

（四）了解指甲发生变化的时间。

1、找到相关语句，认识生字，并读通句子。

（书）g正音），并强调“变”字的规范写

（1）出示句子：

晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。

（2）指名读句，随机指导“线儿”“叶儿”的读音。

（3）从词入手，学习生字：“碌”（范写：碌），辨别读音在不同语境中的变化。

2、找到句中表示时间的词语

（1）指导读词并理解：晨星落尽金鸡初啼

（2）板书：第二天清晨

（五）根据板书用几句话说一说课文的内容

预设：

月夜，外婆为女孩子们染指甲。第二天清晨，小指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。

【说明】

本文语言清新优美，虽是叙事文章，但充满了诗情画意。在教学的第二板块，通过指导朗读描写月夜的词语和句子，引导学生自然而然地入情入境，为后面体会人物心情作了必要的铺垫。同时，围绕着几个问题，将散落在文本各处的信息收集起来，帮助学生梳理出了文章的脉络。

三、深入学习课文，了解“染指甲”的过程，体会人物心情。

（一）学习第二节，了解外婆染指甲前作的准备。

1、了解外婆为染指甲准备了哪些材料

（1）自读课文，用括号把材料括出来。

（2）媒体出示第二节，指名读文

（3）交流反馈：凤仙花瓣蒜臼盐小苎麻叶（媒体出示，正音）

2、抓关键动词，了解外婆准备材料的过程，并根据媒体简单介绍。

（二）学习第三、四节，创设情境，着重了解“染”的过程。

1、分角色，创设情境，感受女孩子们染指甲前的心情。板书：着急

2、自读课文，圈出外婆给女孩子们染指甲时的关键动词。

3、指导朗读，熟悉步骤。

4、创设情境，师生示范，边做边说“染”的过程。

5、同桌合作，实践体验并反馈，随机理解“慢条斯理”。

6、引读句子，感受小女孩染指甲时的心情

板书：新奇

（三）学习第五节，朗读感受小女孩的“小心翼翼”

（四）学习第六小节，拓展想象。

引读：

月儿……风儿……孩子们……在梦中，她们仿佛看到了……（小指甲变得红润润，亮晶晶，香喷喷）

（五）学习第七节，体会第二天女孩子们快乐的心情。

1、朗读感受女孩急切想要看到指甲变化的心情。（媒体出示：第七节第一句）

2、引读句子，体会女孩们看到指甲变化时的惊喜之情。

板书惊喜

【说明】

“染指甲”的过程对于学生而言陌生又新奇。教师适时地补充资料，填补了认知上的空白。同时，学生通过反复读文、找关键词语等方式了解了整个“染”的过程，并积累了一定的课文语言。互动式的情境创设不但帮助学生感受到了女孩子们“着急——新奇——惊喜”这条隐藏于字里行间的情感线索，而且“同伴合作，边说边做”的实践体验点燃了学生参与表达的热情。在情境交融的学习氛围中，“慢条斯理、小心翼翼”等词语的理解水到渠成。

四、总结全文：

师：小朋友，童年生活真是太美好了，如果在你的生活中也曾发生过什么有趣的、有意思的、让你记忆深刻的事，不妨讲出来与你的好朋友分享一下吧。

【板书设计】

月夜

第二天清晨

外婆

准备

包（染）

红润润

45、小指甲变了

亮晶晶

女孩子们

着急

新奇

惊喜

香喷喷

【作业设计】

45、小指甲变了

一、请为加点的字选择正确的读音，并在相应的气球上涂上你喜欢的颜色。

shāo xiāo xiè xuē lín líng

树梢纸屑玲珑

二、照样子写词语

红润润 ________ ________ ________

三、词语连线。

捣碎 苎麻叶 白嫩的 指甲

刮下 薄屑 粗黑的 小手

包上 青线 玲珑的 蒜臼

缠上 花瓣 红润润的 宝石

四、用几句话连贯地说说“外婆”为“女孩子们”染指甲的过程。

【说明】

课后的小练习是对课堂学习内容的复习与反馈。第一题重在帮助学生精细化地识记课文中所出现的、较容易读错的字的字音。第二题是帮助学生积累一些“abb”形式的词语，丰富学生的词汇。第三题是词语的搭配，其中既有动词和名词的搭配，也有形容词与名词的搭配，学生在积累了一定的课文语言的基础上进行思辨。第四题是本课语言表达训练重点的巩固与复习，从课堂中对话式的语言实践到这样独白式的表达练习，可以使学生的语言表达能力得到螺旋式的提升。