《明天要秋游》教学设计

教学目标：

1、学会六个生字，会认八个生字

2、正确，流利，有感情的朗读课文。

3、联系生活实际，在读中感知，体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱，向往之情；培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。

教学重难点：

指导有感情的朗读课文，读书盼望秋游的心情。

教学过程：

第一课时

一、导入：

秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老师会带小朋友们去秋游、到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗？看这个小朋友和你们一样的心情，他呀，明天要去秋游拉！让我们一起来学习这篇课文……（揭示题齐读）

二、谈话：

明天要秋游了，这个小朋友他在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！

三、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，借助拼音读准字音。

2、用“_____”出课后田字各里要求学会的生字，用～～划出课后需要我们会认的字，边找边读，同座互相读一读这些字。

3、检查字音指名读，开火车，齐读。

4、把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。

5、指名读词语，注意轻声及连贯。

6、再读课文，想想你知道了什么？有些什么问题？

四、理解词句，读中感悟。

1、自读自悟，整体感知

1）读了课文后，你有什么感受？

2）生在小组里交流自己的感受，师参与、了解。

3）师范读课文，读出自己的感受与学生交流。

4）学生自由尝试读。

2、体会感悟，指导朗读

1）第一节指名读。谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想象一下会有些什么颜色的树呢？（结合自己生活和想象说一说）引导体会“真的”，你们说了呢么多种颜色，小朋友有点不相信了，他想——“真的有那么多的颜色吗？（读词：真的）

五、学习生字

1、齐读生字

2、出示“什”，认识偏旁“单人旁”

3、观察笔顺，自己记忆字形。

4、观察“什”字在田字格中的位置，左窄右宽

5、师范写，生练写，师巡视。

6、教学“方、么”

第二课时

一、复习导入

上节课，我们知道了这个小朋友有点不相信那里的树有各种颜色！而且总是睡不着，这节课我们继续来看看，他还在想什么呢？

齐读第一节二、教学第二节

1、自由试读感悟体会：

那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子？象什么？

2、指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”体会云的美。

3、再指明读，评议引导读出睡不着轻轻的叹息和对洁白柔软的云的幻想。

三、教学第三节

1、师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快点天亮，快点到明天呀！大家能不能把他的这种心情读出来？

2、自由朗读第三节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。

3、有感情的朗读全文。

四、识记字形，书写生字。

1、齐读生字

2、出示“去”

3、观察笔顺，自己记忆字形。

4、观察“去”字在田字格中的位置

5、师范写，生练写，师巡视。

6、教学“才、白”

板书设计：

明天要秋游

树多种颜色那么云洁白柔软什么时候才天亮