《积累与运用（七）》教学设计 《积累与运用（七）》导学案

【学习目标】

1、读成语，培养理解语言、积累语言、运用语文的综合能力。

2、学习读书方法——读书要有自己的见解，并把感受和体会写下来。

3、乐于与人交流，敢于发表自己的见解。

4、自主阅读，感受阅读的快乐，培养自读自悟的能力。

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一、温故知新

1、用“——”勾出下面两个句子的不同之处，再说说你喜欢哪一句，为什么？比较：

⑴柔柔的微风吹来，河蚌感到舒服。

柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。

⑵我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经摔死了。

我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。

小结：在句子中恰当运用成语，可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。

2、默读书上的四个句子，根据句意，（小组交流）说说带点成语的意思。

小结：成语同一般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富，他是历史的沉淀，民族智慧的结晶，语言文化的精华，是历史典故的“活化石”。它对于提高语言表达水平能起到事半功倍的效果。我们在说话或写作时，正确运用成语，可以使文句生动活泼，更会起到画龙点睛的作用。

二、语海拾贝

1、合作读背成语，与同桌、小组同学等合作用喜欢的方式读背。

2、在能背诵的基础上，练习我说你对，你说我对。

⑴同桌合作

⑵师生合作

3、读了成语，你有什么发现吗？左边是讲争斗的害处，右边是讲如何对待别人，都是讲与人和谐相处的道理。

4、小组搜集、交流这种结构的成语，准备一次全班“成语擂台赛”

三、互动平台

1、你们有好的读书方法吗？能把好的读书方法介绍给大家吗？

2、打开“互动平台”，用自己喜欢的方式读对话。说说你从对话中读懂了什么？还想到些什么？

⑴读书后，做好笔记。

⑵读书笔记的好处：做读书笔记可以帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高学习效率。做读书笔记可锻炼思考能力，可锻炼人的思维条理性、逻辑性和综合分析能力。可积累有用材料，开拓视野，提高语言文字的表达能力做笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，研究新问题。

⑶读书笔记的内容：一是读全文写体会，二是摘录重点句写感受。⑷常用的形式：提纲式、摘录式、仿写式、评论式、心得式等。

3、小结：读书笔记，是指人们在阅读时，遇到值得记录的东西和自己的心得体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人著名的读书治学经验：“读书要做到：眼到、口到、心到、手到。”这手到就是读书笔记，可以看出的读书笔记的重要性。

四、口语交际

1、话题：你们认识蚂蚁，了解蚂蚁吗？（指名说）

2、今天老师要介绍两只去完成一项任务的蚂蚁。请同学们默读这段话，边读边想。

3、分两组进行辩论。辩论要求：

①只要有道理，就允许有不同的意见。

②辩论时要注意礼貌，不要用言语去伤害别人。

4、小结：每个人的成长环境、人生价值取向、情感态度等都不同，所以看问题的角度不同，认识也就不一样。

五、习作百花园

过渡：读了两只蚂蚁的故事，同学们都有了自己的想法、感受、观点、体会等，在口语交际中，不光阐述了自己的观点，还用了事例加以说明。如果把你刚才所想、所说的写下来，就是一篇有意思的“读后感”。

1、读后感的写法：

2、读习作要求。（另行学习）

3、自由习作，巡视指导。

4、习作交流、自改、互评。

5、自己再修改，认真写出来。

六、自主阅读园地

1、导语：爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”是呀，自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进；自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。许多诗歌写出了自信的作用，今天，我们就要读一读这样的一首诗。

2、用喜欢的方式自由朗读小诗，要求读得正确、流利、有感情，尽量达到背诵。

3、朗读展示。

4、交流读后的感受。

5、摘抄喜欢的诗句。