《语文乐园二》教学设计

第一课时

教学目标

1、使学生了解、热爱我国的汉字，从而加深对汉字自义的理解和记忆。

2、培养学生的观察和分析能力，加强学生对汉字字形字义的感悟。

教学重难点

引导学生感受到祖国语言文字的魅力。

教学过程

一、学“有趣的汉字”。

1、借助拼音自读，读对、读通内容。

2、同桌合作互读，说说读懂了什么。

3、写出汉字后观察，说说发现了什么规。

（1）、学生自己写出这些字，并认真观察。

（2）、师生总结规律。

（3）、教师引导提示：你发现有些字在组成合体字时笔画有什么变化吗？

4、拓展巩固，增强能力：比一比，用这种方法记住了哪些字？

二、写字板上知识多。

1、独立观察，你发现左右两边的字有什么规律？

2、用自己的方法去发现，分析每一个汉字的间架结构。

3、每人在书上认真抄写这些字。

三、“词语超市”练习。

1、大声朗读词语，思考每组词语的特点是什么。

2、讨论：你能说说三组词分别描述哪方面的内容吗？

3、拓展延伸：自选一组词语进行补充，看谁组得又对又多。

四、自主表达，总结收获。

这节课，我们在汉字的乐园里遨游，你们都有哪些收获？又有什么感受呢？

第二课时

教学目标

指导学生在阅读中利用字典自主识字。

教学过程

一、采用多种形式自主读文，并在小组内交流。

1、借助拼音，反复自读短文，读准字音。

2、同桌轮流读课文，互相说说：短文写了哪些动物的家？

3、再读短文，和大家说说你最喜欢谁的家。为什么？

4、小组内练读：选自己最喜欢的一个小动物的家，读出你对它的喜爱。同学们评一评。

二、师生引读，欣赏动物们的家。

1、教师引读，学生朗读，体会方法。

2、组长引读，组员朗读。

三、练习查字典。

教师通过投影教给学生音序查字典的方法。

四、总结收获，引导学生课外阅读。

第三课时

教学目标

培养学生语言表达能力，要求学生说完整话，会表达自己的意思。

教学过程

一、课前谈话，激发兴趣。

同学们，你们知道记者是干什么的吗？你愿意当一回小记者吗？

二、引导读题，了解要求。

1、采访对象：我们的同学

2、采访内容：年龄 生日 爱好 特长等

3、采访结束后写一两句话送给同学。

三、自主思考，设计提纲。

1、我想采访谁？

2、问它几个问题？

3、怎样把自己的问题问明白？

4、怎样作一个文明的小记者？

四、学生采访，教师巡视指导。

五、分组汇报，师生评价。

六、独立写一两句话，送给同学。

注意：写的话要完整，表达自己真实的想法。