《习作2》教学设计

从本组课文中学习一些写作方法，以记一次比一比为题进行习作。注程与方法先让学生从本单元课文中提炼出写作方法，然后若学生打开思路，选好写的内容。选好内容后，先说后同学听，再写下来：琦感态度与价值观培养学生团结协作、勇于参与的梢神品质。

把比赛的过程写清楚。

第一课时

一、提炼写作方法

1 ．学生观看录像，欣赏鲁智深倒拔垂杨柳的精彩片段。

2 ．引导阅读本单元课文中的一些描写的片段，帮助学生提炼出描写场面的方法：按一定的顺序写，把最精彩的场面作为重点写具体，通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛。

二、明确习作要求

本次习作要求我们“记一次比赛”，注意按一定顺序把比赛的过程写清楚，把比赛中最精彩的场面作为重点写具体；在写参赛者表现的同时，还可通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛：

三、确定习作内容

从自己参加比赛加亲身经历中，选择印象最深刻或感受最深的一次比赛作为习作内容去写，要将场面写得真实、具体、清楚二

1 ．同桌交流，小组交流。

2 ．全班交流，师生评议。

四、进行写作练习学生自由习作，教师巡视指导。

第二课时

一、小结习作，提出任务

1 ．小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，表扬习作优秀、进步的同学。

2 ．提出任务。

这次习作讲评的重点是：

( l ）是否写清楚了比赛的经过；'

( 2 ）比赛的场面是否写得具体。

二、欣赏佳作，师生互动

1 ．欣赏佳作片段，共同评议。（选择3 位学生的习作片段进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足）

2 ．赏析两篇学生的整篇佳作，抓住上面两点评议。

三、小组交流，互评互议

1 ．自读习作，互相指出优点和不足。

2 ．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、错别字也要修改；更正同学、老师修改中指出的问题。．

四、展示习作，激发兴趣将自己的习作修改好后，张贴在班级学习园地里。

五、课堂小结由学生总结这次习作的收获。