《能说会写：十年后的家乡》教学设计

教学目标

知识目标：

1.用普通话交流，并在交流中逐步学会表达，学会倾听，学会与人交流。

2.通过合理的想像表达出家乡的美好祝愿和热爱，培养学生丰富的想像力。

能力目标：培养学生的口语表达能力。

情感目标：通过合理的想像表达出家乡的美好祝愿和热爱，培养学生丰富的想像力。

内容分析

教学重点：

1.能条理清晰的表达出家乡十年后的巨大变化。

2.想像的合情合理。

教学难点：用普通话交流，并在交流中逐步学会表达，学会倾听，学会与人交流。

教学流程

一、创设情境，激发兴趣。

看图片，照片或课件创设情境，了解家乡的现在，找出家乡的不足或发展前景，激发学生表达的兴趣。

出示话题，明确交际内容：想像一下，十年后你的家乡会发生怎样的变化？主要围绕“变化”展开想像与交际。

二、阅读指导语，明确主题和说话要求。

自由读口语交际指导语，明确交际的主题：想像家乡的十年后可能发生的新变化。要求：想像要合情合理。

三、充分想像，自由练说。

1.可以选择表现家乡某一方面的变化，合情合理的展开想像；也可以多方面综合的去谈。

同桌或小组内互说，互听，互练，展开互动。

2.练说时要抓住自己交际的内容，按一定的顺序，条理清晰，声音洪亮的表达出来。表达要清楚，让人听明白。交际的内容要能反映出家乡的迅速发展和个人的美好愿望。

四、班内赛说，强化互动。

1.各小组推选代表在全班练说。

2.得合情合理，表达一种积极向上的情绪。评议不是目的，而是手段。激发学生乐于表达的愿望。