《柿子》第一课时教学设计

一．教学目标

1．认知目标：

（1）课12个生字及带生字的新词.

（2）能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文.

2.能力目标:

引导学生观察事物,仿编简短的儿歌,培养学生口头表达能力及创新能力.

3.情感目标:

能感受秋天人们丰收的高兴心情,激发学生喜欢秋天,向往秋天的情感.

二.教学重点,难点.

教学重点:1.认识12个生字及带生字的新词.

2.有感情的朗读课文,背诵课文.

教学难点:1.认识”笼””落”几个字型复杂的字.

2.能仿编简短的儿歌.

三.教学准备:

1.教学课件

2.柿子型字卡及柿子树挂图.

3.水果实物.

四.教学时间:2课时

一.激情引趣,谜语导入.

师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语.”小小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏盏红.”

板书课题:柿子.齐读2遍.读准卷舌音.

二.学习生字新词.(认一认)

1.学习生字

师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小柿子认识一下吧! (课件出示生字)

2.游戏:开火车读生字

师:刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确!

3.认识新词.

师:小朋友们读的真不错!可是现在这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？(课件出示新词)跟读

4.游戏:摘柿子

师:你们的生字学得真棒！小新说你们可以去摘柿子了!(出示柿子树,柿子字卡)指名上台摘柿子字卡带读.

二.初读课文,整体感知.(读一读)

1.教师范读:小朋友学的太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到56, 先听张老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧!

2.自主读课文：谢谢小朋友们的掌声,我想你们带会一定会比我读的更好! 现在就请小朋友自由的朗读课文,比比谁读的最准确,不丢字,也不加字.

三.指导朗读.背诵课文.(背一背)

1.指导朗读第1句.理解”灯笼”比喻.

师:诶,张老师有个疑问,小作者明明说的是”我家有棵柿子树,那为什么有说是挂着小灯笼啊？难道树上可以挂许多小灯笼吗？(点饥课件,)小朋友,当你看到柿子树上挂满了这么多柿子,心情怎样？对啊,那我们应该用怎样的语气去读呢？(指名读. 男女赛读.)

2.指导朗读第2句

师:同学们看,“树叶片片落.灯笼盏盏红,”这说明了什么呢？(点饥课件)是啊，你们想不想吃啊？恩,我看见有的小朋友都在咽口水了.那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以后也咽口水.(分组比赛读)

3.指导朗读第3句.(点饥课件)

师:看!爷爷和小朋友的脸被柿子映的红彤彤的了,他们的心情会怎样？谁来带着这种高兴的心情读读.指名读,齐读.

4.在音乐的背景下齐读全文.

5.自主活动,背诵课文.

师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小柿子.现在啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找好朋友共同学习吧!

6.在音乐背景下齐背课文．

四学习拓展,仿编儿歌.

1．引导学生发挥想象力,说说水果都像什么.

师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗？你觉得它像什么呢？(学生边说,老师边出示水果实物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圆……)

2．模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌.

师:大家的想象力真丰富!说的真好!你们都可以当小诗人了!那你们想不想也象小作者那样来编儿歌呢？好！那我们就用我们刚才说过的水果来仿编儿歌吧！（同桌之间说指名说）及时表扬，并鼓励那些能力能力强的孩子编完整的儿歌．

五．结束新课．

秋天真是个大丰收的季节啊！不仅收获到了这么多诱人的水果，小朋友们还收获到了这么多了知识，我们今天不仅学了生字，学了儿歌，而且还当了回小诗人，自己编了儿歌，今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听．好吗？祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知识！下课！