《识字六（2）》教学设计

教学目标

1﹑知识目标:认识“身﹑边﹑处﹑当﹑宝﹑园﹑汉﹑路”等14个字，学写“用﹑牙﹑中﹑足﹑车﹑丁”6个字，掌握其笔顺。

2﹑能力目标：提高识字﹑写字的能力。

3﹑情感目标：认识生活中常见的服装﹑日用品﹑食品﹑街道名称，激发识字兴趣，引导学生自主识字。

教学重点：提高识字﹑写字的能力。

教学难点：提高识字﹑写字的能力。

教学准备

多媒体课件

教学流程

一﹑出示生活中的字导入。

出示投影，让学生认识生活中常见的带字的服装﹑日用品﹑食品﹑街牌等图片，来设置情境，激发学生识字的兴趣。这一步也可以看书进行。

二﹑再让学生试着自己读读物品上的字，不认识的字可以通过小组交流记住它，然后再指名说说这些物品上的字。

三、外面的世界很精彩，引导学生说一说自己在外面都认识了哪些字，并鼓励学生以后还要继续这样做。

四、再认读“身、边、处、当、宝、园、汉、路”等14个字，并试着进行组词。

五、小组同学在一起研究怎么样能记住“用、牙、中、足、车、丁”6个字，写时又该注意什么。

六、指导书写。

用：5画，注意第一笔不要写成竖，第五笔竖写在竖中线上。牙：4画，注意第二笔竖折的起笔位置。

中：4画，注意口写得要扁，竖写在竖中线上。

足：7画，口字写得小些，最后一笔捺写得要舒展。

车：4画，注意第二笔是撇折，注意第三笔的笔顺。

丁：2画，笔画要舒展，竖钩写在竖中线上。

七、写后再让学生来给这些字组词，要换语言环境应用，丰富积累词汇。

八、最后，为了达到学以致用的目的，进行课外拓展，出示一些当地的街道、大桥、广告牌、公园、小区名称等画面，让学生试着读上面的字，比比谁认得最多。这一步也可以把学生带去实地观察和识字。

九、总结。

师生谈话总结全课