《小诺贝尔》教学设计

一、教学目标:

1. 认识12 个生字，会写6个字，自主积累词语。

2. 朗读课文。

3. 结合课后思考题第二题，进行口语表达能力的训练。了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。

二、教学重点:

1. 认识12个生字，会写6 个字。

2. 朗读课文。

三、教学难点:

了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。

四、教学准备:

1. 字词卡片。

2. 实物投影。

五、教学时数:

2 课时。

第一课时

教学过程:

（一）导语。

（出示诺贝尔的画像）同学们知道这是谁吗？

教师介绍生平：诺贝尔是世界著名的科学家，他一生的发明极多，获得的专利就有225种，其中炸药就达129种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等5份。为了纪念这位伟大的发明家，从1901 年开始，每年在他去世的日子里，即12月10日颁发诺贝尔奖。

今天，我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事。（出示课题）

（二）初读课文，读准字音。

1. 借助汉语拼音自读课文，要求读准字音。

2. 边读边圈出生字，标出小节。

3. 指名分小节朗读课文，纠正字音。

4. 两人互读课文，不丢字不加字，读准字音。读书中的生字词，出示字卡。

5. 读识字卡片。% 看书上的生字表，同桌互相检查读生字，再组词，可以一人读完另一人再读。也可以交叉读，每人读一个。

（三）精读课文，理解感悟。

1. 再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2. 指名读第一自然段，其他同学思考，课文写的是谁？他小时候怎样？（爱动脑筋）

3. 自读第二自然段，了解事情的起因，并能用自己的话说一说。

4. 小组内学习课文的第三自然段，要通过读，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。

5. 反馈：知道基本步骤，并能说一说。

6. 讨论这些步骤，作者是怎样把它们连在一起表达清楚的？体会作者用“接着”“最后”这些词，就能把句子说得又明白又清楚。

7. 练习用上这些关联词语，介绍诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。

指导朗读。

（四）小结。

1. 通过学习这篇课文，你知道了什么？

2. 你要向诺贝尔学习什么？（遇事不慌，肯动脑筋）

（五）作业。

把诺贝尔将脏盐变成干净盐的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

18 小诺贝尔

不慌不忙

著名的发明家

爱动脑筋

第二课时

教学过程:

（一）复习字词。

读识字卡片（包括会认字和会写字），口头组词，可以组成本课的词，也可以组成课外的词。

读“我的词语库”中的词语。

（二）检查朗读。

（三）学习会写字。

读一读本课中的词和字。

自学生字，在小组长的带领下学习生字。

反馈：

写字时注意“以”的笔顺：竖提、点、撇、点。

指导在田字格中规范书写。

（四）作业。

结合自己生活中所遇到的困难，想一想你是怎样解决的，并练习用“先……接着……然后……“这些关联词语，比较清楚地介绍出来。