《识字学词学句（一）2》教学设计

教学目标

1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。

2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。

3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。

教学重点

学会本课的生字新词，认识8种树木。

教学难点

掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。

教学准备

植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1 启发谈话：“同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。”

2 图片显示：茫茫林海，树木丛生。

3 描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花……应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？”

二、看图识字，认识树名

1 看图读拼音，读准字音，记住树名。

2 分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。

3 抽读生字卡片，组词识记树名。

三、分析字形，把握特点

1 板书生字，观察字形。

2 区别异同，把握特点。

四、自主探究，掌握规律

1 小组合作学习，讨论三个问题。

①为什么这些字都是木字旁？

②你用什么方法记住这些字形？

③你用什么方法记住这些字的读音？

2 小结：总结形声字的特点和识记规律。

五、识记字形，指导书写

1 利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）

2 观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）

3 小结。

4 重点指导“杨、榕、棉”的书写。

5 独立完成课后练习2前8个字的写字练习。

六、复习巩固，尝试运用

1 分组读词语。

2 做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）

3 运用形声字规律自学生字“椿、柚”。

七、课堂小结，环保教育

1 小组讨论：树木的作用。

2 总结谈话。

3 赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。

第二课时

一、复习巩固

1 指名认读上节所学的生字和词语。

2 出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。

二、读儿歌，学生字

1 轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。

2 请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。

3 学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。

①读准字音。重点指导“壮、装、披”。

②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用“壮”记“装”，利用歌诀“掌中有一口，小心盖住不松手”记“掌”等。

③理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”，借助手势动作理解“掌、装、披”，联系生活实际，口语组词理解“像、季”。

④指导书写。强调：上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长，左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。

⑤独立完成课练习2的写字练习。

三、再读儿歌，了解树木的不同特点

1 熟读儿歌。

2 讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。

3 联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？

四、再读儿歌，体会感情

五、看图作画，抒发感受

1 谈话激发作画兴趣。

2 学生自由画画，要求写上树名，注明作者。

3 评画。（以鼓励为主，培养兴趣。）

六、巩固练习

1 复习生字、词语。

2 背诵儿歌。

3 口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。

扩展性实践

1 办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。

2 组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。