《在金色的海滩上》教学设计

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文和提高默读课文的能力，学习能联系上下文的方法去学会读书。

2、感受小姑娘诚实守信，诚实的美德，并能发现身边的美，宣扬美。

二、教学过程：

一）、课前欣赏，谈话揭题

1、送于礼物，出示美丽的贝壳

2、喜欢吗？

3、引入故事，你们知道在什么地方能捡到这么美丽的贝壳吗？（海边）

4、今天我们一起去金色的海滩看看，出示课题，齐读。

5、当我们第一次踏上那片金色的海滩时，你能读懂在那海滩边发生了什么故事吗？（课前有学案指导）

三、初读感知，初知“美”

1.今天我们一起踏上那金色的海滩，去看一看，去读一读，你在金色的海滩上。一路上，你发现了哪些美丽的东西呢？

美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小姑娘

2．大海真美，让我们先去欣赏美丽的大海，自由读1到6自然段。你看到了一个怎样的大海？

3、交流：课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。海水美在哪里？（出示图片）

四、品读重点，体会“美”

（一）小姑娘的美

1．伴着美妙的音乐，我们再一次来到了美丽的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。

请同学们默读读课文第7到13自然段，看看小姑娘究竟美在哪里呀？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？

2．全班交流

哪个地方先打动了你？

随机小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

（1）老师读一读这话，你发现有什么不同？（去掉一定）自由读，比较一下，你体会到了什么？是啊，让我们也一起坚定地读一读！

（2）是啊，小姑娘是在什么情况下等他的呢？你们能联系上文去读一读吗？

交流：太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

（3）天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？

（4）可是那个小姑娘怎么想呢？再读句子：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。

我们看到了一个守信的女孩，感动了你，小姑娘还有哪些地方也打动了你？

随机小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

（1）是啊，小姑娘很喜欢，但她还是还给了画家。默默地去读一读，去联系上下文读，你从哪儿读懂了小姑娘对这些贝壳特别喜欢？交流

（2）但是，小姑娘没那么做，他出示句子读：

（3）怪不得画家惊讶了，（出示句子：他惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。）

此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，他心里默默地念叨着：___________________________________________

(温馨提示：写的时候，最好能用上不仅…还…或虽然…但是…等一些关联词，那就更棒了！)

五、总结升华，体验“美”

1.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。

2．再读一读课题，孩子们，你们还看到了什么？难道你仅仅看到了金色的海滩吗？（孩子金子般的心。）

六、布置作业，发现“美”

1．其实美就在我们身边，只要我们有一双善于发现的眼睛，美就无处不在，说说你身边的美吧！

2、最后，老师看你们这么棒，想送给你们一份礼物：

出示：

最能直接打动心灵的还是美。——爱迪生

如果漂亮的脸蛋是份推荐书的话，那么圣洁的心就是份信用卡。

读书的脸不仅仅是汲取知识，更重要的是了解人生懂得如何做人。

老师赠言：出示

读一读，这份特殊的礼物记在心中吧！

3、请你们也写一句，作为礼物，赠给你身边的朋友或自己吧！

板书：

在金色的海滩上

大海 美

贝壳

小姑娘 守信用

不随便要别人的东西 更美

拾金不昧