《天山牧场》教学设计

教学目标

1．学会本课生字，理解重点词语，有感情地朗读课文，分析课文结构，并背诵自己喜欢的段落。

2．引导学生了解天山牧场的景色，并在积累运用中掌握品词品句的方法。

3．激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。

教学重点：了解天山牧场的景象，有感情地朗读课文。

教学难点：透过语言文字，感受天山的人的景。

课前准备：

歌曲《美丽的草原我的家》。牧场风光图片制作成课件。

教学过程：

一、揭示课题，谈话导入

（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《天山牧场》。

二、检查预习，整体感知

1．快速浏览课文，交流课文中圈画的生字词，提醒同学们注意事项。（音、形、义）

2．找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。

3．扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些写牧场？（板书：远看天山走进牧场）

三、重点探究。仔细品读

1．分自然段指名读。（找7名同学读课文，其他思考问题：每一个自然段都讲了什么？）

2．概括段意：

（1、2自然段）牧场概况；（3自然段）牧群肥壮；（4自然段）牧女的幸福；（5自然段）黄昏美景；（6、7自然段）牧民的生活。

3．分两大板块

前4个自然段——牧场景色；后3个自然段——牧民生活。

4．学习第一部分：牧场景色

（1）读1、2自然段，说一说介绍了牧场的什么？（位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包）

（2）你喜欢哪句话，哪个词语。读一读，说一说，重点体会：点缀、镶、齐等词。

（3）自学3、4自然段。要求：边读边想，动笔记一记，哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方？

汇报：牧群特点：多肥壮。草原：美丽有生机。

（4）透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的？这一段应该怎么去读？想象一下如果你是哈萨克牧女，会是什么感觉？

（5）尝试背诵三、四自然段。

5．学习第二部分：牧场生活

（1）回忆第二部分讲的是什么？每一段的主要内容。

黄昏美景

板书：牧民生活热情好客

欢乐夜晚

（2）指名读5、6、7自然段，重点学习第五自然段：

a、共有几句话？每句话写的是？

b、理解“金碧辉煌”的意思，体会作者用词之妙。

（四）总结全文，揭示中心。

通过以上的学习，虽然我们人没到牧场，但心已到那了，同学们假如我们现在就到了天山牧场，看着这迷人的景色，你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美景吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》《金华的双龙洞》等等，像天山牧场这样的美景。看到牧场风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢？

看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语或四字词语。

板书设计：原始森林 野花

景色（秀美）

7——2 天山牧场 酥油 草 溪水 蒙古包

黄昏美景

生活（幸福）热情好客

欢乐夜晚