《语文活动1》教学设计

一、教学要求

1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。

2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。

3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。

二、重点、难点

1、提高灵活运用词语的能力。

2、培养观察事物、分析事物的能力。

三、教学准备

课前活动：组织学生选择一种动物或植物进行养植，并细心观察，随时作好记录。

实物准备：有关春天景物的图片、《小燕子》的背景音乐、词语卡片、养植的动物或植物图片

四、课时安排

一课时

五、教学过程

（一）情景导入

播放《小燕子》的背景音乐，师说故事：春天来了，小苗抽出了碧绿的嫩叶，花儿绽开了笑脸，柳条在微风中飘拂，穿着花衣的小燕子又回来了，还有好多小动物都从家中出来，尽情享受春天的美丽。看——（出示图片）

（二）完成第一部分：万花筒

1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你最喜欢春天的什么呢？为什么？请大家仔细地看看这些图片，再想一想，想好以后就试着和自己的学习伙伴说一说。

2、学生看图思考，学习小组进行交流。

3、全班汇报、交流。（指名说，师相机点拨，注意要求学生把话说完整）

4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？（学生自由猜）我最喜欢桃花，因为——（出示例句）

（师范读）

桃花红红，她对太阳说：“我是春天。”

①请同学们读读这句话，看看它有什么特点？（生齐读）指名说。

②你们能学着老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？（出示题目）

黄黄，她对说：“我是春天。”

柳枝，她对说：“我是春天。”

③你想填哪一句就说哪一句。（指名说，相机点拨）

5、同学们真聪明，一学就会，老师希望你们能说得更多。（出示题目）和自己的学习伙伴讨论讨论，想好以后在书上写下来。

，她对说：“我是春天。”

（鼓励学生拓开思路，大胆创新，除了说植物，还可以说动物，或者是图片上没有的景物）

6、生汇报填空结果，师相机点拨

（三）完成第二部分：百宝箱

1、老师有一个百宝箱，里面的宝贝可多啦，猜一猜，今天这百宝箱里藏着什么？（出示词语卡片）谁愿意当小老师带领大家读一读这些词语？（指名带读）

2、小老师当得真好，同学们为他鼓掌。哪个聪明的小朋友发现了这些词语有什么共同特点？（指名说）

3、下面请同桌的两个同学互相读词语，互相检查，发现了错误一定要纠正过来。读完后，说说自己理解的词语，有不懂的词语在旁边作上记号。（生自由读词语，交流）

4、指名读词语，师相机正音，学生质疑，大概地了解词语的意思。

5、这些词语都是写春天的景物的，请大家用自己喜欢的方式把它们背下来，然后，我们来一个词语背诵比赛，看谁能在最短的时间内记得又快又牢。（生自由练习背诵，以组为单位进行比赛，评选出优胜小组和个人，分别授予“背诵能手”的称号）

6、师还想考考大家，你们能用这些词语说一句话吗？或者除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？说得好的同学，我们大家一起为他鼓掌。（指名说，师相机指导）

（四）完成第三部分：大舞台

1、春天不但美丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的？（指名答）

2、大家说得都对，春天刚刚到来，老师就养了一盒蚕宝宝，你们看——（出示蚕宝宝的图片，有条件的可以出示实物）老师还为蚕宝宝写下了成长日记呢（出示成长记录，师范读）

3、多有趣啊！你们养了什么？给大家展示一下吧。我宣布“我和春天一块儿长”展示大会现在开始。首先，请同学们在组内展示、介绍成长记录，然后评选出优胜者作代表，参加全班的展示大会。（学生自由评选代表）

4、全班选优，看谁观察得最仔细，记录得最详细。

（五）总结：小动物在春天出生、长大，植物在春天发芽、生长，小朋友们也长高了、长大了，更重要的是大家的知识也在一天天增长。

（苏平）