《写话》教学设计

一、教学目的：

1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。

2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。

3、正确使用标点符号。

二、教学重、难点：

1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。

2、准确运用积累的词汇。

三、教学准备：

1、有关春天的儿歌、图片、音像等。

2、课前布置学生观察春天大自然的景色。

四、教学过程：

（一）情境导入

1、播放歌曲《春天在哪里》

2、我们一起来唱这支歌吧。（师带领学生边做舞蹈动作边唱歌）

3、我们已经学了那么多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也要来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。

（二）指导看图

1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？

2、观察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？（指名说）

（2）再仔细看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。

（3）学生讨论后汇报，师相机板书。（提醒学生说完整的话）

3、观察动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？（指名说）

（2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？用书上的词语或自己学到的词语说一说。

（3）想象一下它们会说些什么呢？

（4）学生讨论交流后汇报，师相机板书。（提醒学生说完整的话）

（三）指导写话

1、大家说得好极了，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。

2、出示范文，师感情朗读

春天真美丽

春天真美丽！太阳暖洋洋地照在嫩绿的草地上。各种各样的鲜花张开了笑脸，有粉红色的，有金黄色的……蜜蜂和蝴蝶在花丛中快乐地飞来飞去。青蛙和小兔来到小熊家的窗台下，大声喊道：“春暖花开啦！快快醒来吧！”小熊连忙打开窗子，开心地说：“春天来了，春天真好！”

3、老师写得好不好？同学们肯定能比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。

4、出示写话要求：

（1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。

（2）写出主要的动物和景物的特点。

（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。

（4）正确使用标点符号。

5、学生习作，师巡视指导。

（四）评议

出示评议标准：

1、语言是否规范。

2、是否围绕总起句进行了较具体的描写。

3、字迹是否工整，标点符号是否正确。

五、板书设计：

写话

草地 嫩绿

鲜花 粉红、金黄

春天真美丽 蜜蜂

蝴蝶

青蛙 春暖花开

小兔

小熊 快乐

（苏平）