《跳礅上的歌》教学设计

一、教学目标：

【知识目标】

1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

【能力目标】

有感情地朗读课文、背诵课文。

【情感目标】

培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。

二、教学重点：

1、正确读写本课生字，背诵课文。

2、领悟“跳礅上的歌”的含义。

三、教学难点：

体会文中结尾句的含义。

四、教具准备：

生字卡片、课件

五、教学时数：

两课时

第一课时

教学内容:

熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

教学重点:

明白“跳礅上的歌”是什么意思。

教学难点:

培养学生互相帮助，关爱他人的品质。

教具准备:

课件

教学过程：

课前布置预习：

要求：给课文标上自然段序号，把生字画出来多拼读几遍，想一想：课文里出现了哪些人物？讲他之间的什么事？

一、图片导入

1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢？相机板书：跳礅

2、学习生字“礅”。

3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。

二、检查预习情况，了解文章大意

课文中有哪些人物？文中讲了他们之间的什么事？

三、自读课文

1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：（1）课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。（ ）（2）跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。

2、学生自学。

四、检查自学情况

1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段

1）课文有几个自然段？哪个自然段写了跳礅的样子？

2）齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？

3）学习第二句：这是个什么句子？把什么比作什么？为什么要这样比喻呢？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。

2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐？“友爱的歌”是写谁和谁的友爱？“赞美的歌”又是赞美谁呀？

3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的？那为什么跳礅上每段歌又不一样呢？接下来我再来学习二至四自然段。

五、分组学习二至四自然段

课件出示学习提示：

1、小朋友们什么时候过小溪？

2、怎样过小溪的？

3、结果怎样呢？

学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段

六、检查学生学习情况

学习第二自然段

1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情？

2、学习本段生字、词。

（1）过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗？学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字？并相机学习多音字“朝”。

（2）全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思？

3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。

学习第三自然段

1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。

2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么？我们又会说些什么？

3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢？你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗？学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗？相机学习“浑浊”。

4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。

学习第四自然段

1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。

2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深？相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。

3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。

4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么？你想对老师说些什么呢？

5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。

七、学习最后一个自然段

齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中，有什么变化呢？师板书：我们一天天长大。

八、总结全文

1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么？在老师的身上你看到了什么？

2、学了这一课，你有什么收获？

第二课时

教学过程：

一、复习生字

1、出示带有音节的生字卡片认读生字：

礅 键 淙 浑 浊 旋 涡 哗

朝 映 踏 涨 更 深 渡 船

2、认读生词卡片：

朝阳 踏着 涨了 更深 渡船 跳礅

琴键 淙淙 浑浊 旋涡 哗哗

二、识记生字

1、同桌讨论：你用什么方法记住这些一类生字的字形？

2、全班交流，让学生各抒己见，老师提醒同学们要注意“深”的右上不要多一点，“渡”的里面两竖之间不要少一短横，“船”的右上是横折弯，不多钩。

三、指导书写生字

1、学生观察每个生字在田字格里的位置。

2、师在田字格中范写生字。特别强调要注意“渡”“更”的笔顺。

3、学生在课本31页田字格中先描红再书写生字。师巡回指导。

4、给生字扩词说句训练。

四、课堂练习

小黑板出示：

1、比一比，再组词。

张（ ）深（ ）秧（ ）度（ ）

涨（ ）探（ ）映（ ）度（ ）

2、选字填空。

深 升

1）太阳慢慢儿（ ）起来了。

2）小河的水真（ ）啊！

五、课外作业

1、抄写生字并扩词。

2、有感情地朗读课文，并背诵课文。