《语文活动3》教学设计

教学目的要求：

1、探究“万花筒”。了解词中字的顺序变了，词的意思也会改变的现象，增强积累、运用词语的能力。

2、走进“大舞台”。通过唱秋天、赏秋天、朗读诗歌赞秋天等形式，培养热爱生活，热爱大自然的情感，学会用恰当的形式表达自己的感情。

教学重点：

1、准确理解词语、运用词语。

2、指导学生正确、有感情地朗读“我想对秋天唱首歌”的《我爱秋天》诗句，体会诗句的意思，感受秋天的美丽。

教学难点：

引导学生正确理解和运用词语，学会用恰当的方法表达对秋天的喜爱之情。

教法：引导、点拨法。学法：观察、朗读、体会法。

教学准备：自制相关课件。

教学过程：

一、探究“我发现”出示课件，激情导入。

1、同学们，仔细观察这些词语，你能发现什么吗？

小组讨论，相互交流。然后组织学生集体汇报。

2、引导学生小结：（这些词真有意思，每组两个词语的字相同，可是两个字交换一下，有些词语的用法和意义就有些不同了。）

3、朗读词语。让学生在读中学习、理解词语的意思、体会词语的用法。

4、组织、引导学生交流、探究这些词的变化规律，以及相同点和不同点。

通过反复朗读、探究这些词，让学生感受到学习语文的乐趣：这些词真有意思，（板书）每组两个词语的字相同，可是两个字交换一下，有些词语的用法和意义就有些不同了。

5、激发兴趣，继续学习。

提问：你们还能说出一些这样的词语吗？（学生交流、汇报后，出示课件“我还发现”）。

指导学生朗读、探究：字的顺序变了，词语的用法就有些不相同了。

二、课间休息，让学生欣赏“美丽的秋天”图的课件。导入学习“大舞台”——《我爱秋天》。

三、指导学生学习“大舞台——《我爱秋天》”。

1、同学们，你们看到的这幅图画美丽吗？谁能说出是什么时候的景色？（学生交流、汇报）为什么？

2、你看到这么美丽的秋天，你能用怎样的方法表达自己的感情呢？（学生交流、汇报，教师示学情适时点拨引出“我爱秋天”课件。）我们今天一起来歌唱美丽的秋天，好吧！

3、出示《我爱秋天》朗读诗歌（导读、齐读、个别读等），让学生感受到大自然和秋天的美丽。懂得对待事物可以用不同的形式表达自己的感情。

四、课堂小结。（引导学生谈读书、学习体会）

五、再现“美丽的秋天”课件。师生在美好的情景和美好的朗读声中结束新课。

六、作业：

1、课外读熟和背诵《我爱秋天》

2、抄写、积累词语。

喜欢—欢喜 心爱—爱心 奶牛—牛奶 图画—画图

水池—池水 上山—山上 领带—带领 笔画—画笔

上路—路上 马上—上马 唱歌—歌唱 晴天—天晴

板书设计：两个字的词交换一下两个字的位置，词语的用法和意义就有些不同了。