《商鞅南门立木》教学设计

教学目标

1、学习生字新词，理解“颁布”的意思。

2、学习用“只有……才……，尽管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。

3、了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。

教学重点教学难点

让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。

第一课时

一、出示题目，理解题意

“信”指什么？“立木取信”讲的是什么？

二、出示资料，了解背景。

1、认识商鞅。（资料见教案后）

2、了解当时的时代背景。（资料见教案后）

三、检查预习，解决疑问。

1、分自然段读课文，师生共同正音。

2、解决生字新词。

学生提出不懂的字词，师生共同解决问题。重点理解“颁布”、“惹事生非”、“言而有信”等词。

3、解决预习本上的质疑问难。（有些问题可以放到课分析课文中去解决。）

四、初读课文，练写片断。

1、学生自由读课文。

2、你觉得商鞅是个怎样的人？说说理由。

3、以“初识商鞅”为题，写一段人物介绍。

第二课时

一、片断交流。

二、研读课文。

1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到10两黄金时，老百姓有什么反应？

（让学生从“七嘴巴舌”、“议论纷纷”、“没有一个人相信”、“悄悄地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成千上百，但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中，体会这件事在老百姓心中的轰动程度。）

2、老百姓为什么会轰动？

（一来10两黄金不是个小数目，对老百姓还是有一定的吸引力的；二来找一根木柱从南门到北门根本不可能什那么多的钱；三来朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。）

3、当商鞅把奖励从10两增加到50两时，想像一下，老百姓会有什么反应？

（四人小组讨论，组内轮流说话。）

4、当有人把木头扛到北门时，商鞅兑现他说的话了吗？

5、商鞅这样做的目的是什么？结果怎样？

三、课处延伸

1、商鞅是靠什么取信于民的？（以诚待人）

2、让学生联系自己的生活实际说说对“言而有信，说到做到”的理解。（可以举正反例子）

3、讲一讲历史上关天讲诚信的典型故事。

4、收集有关诚信的格言2、3条。