《语文乐园（二）》教学设计

教学目的：

1、掌握《汉语拼音字母表》

2、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。

3、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

4、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

5、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

教学重点：

1、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。

2、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

3、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

教学难点：

1、掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。

2、反义词的掌握，成语的正确运用。

3、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：

1、掌握《汉语拼音字母表》

2、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同。

教学重、难点：

掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。

教学过程：

一、导入新课

1、今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！

2、出示声母、韵母表挂图。

3、出示字母表。

启发观察、思考：哪些字母是我们学过的？哪些字母是新出现的？

二、教学汉语拼音字母表

1、教师范读、讲解：

（1）字母表中的字母按一定顺序分成四行排列，读起来琅琅上口。

（2）读字母表时，要读名称音。

2、依次出示写有字母的卡片，再次范读。

3、教读名称音，出示小黑板，揭示字母读音规律：

小黑板（一）

a o e i u x

a o e i u x

师讲解:这6个字母的名称音和我们学过的读音一致.请齐读.

小黑板（二）

h r w y

ha ar wa ya

师讲解:这4个字母的名称音,读与a相配而成音.(教读)

4、按照汉语拼音字母表的顺序教读。

5、教师小结，揭示学习《字母表》的意义。

今天，我们学习了《汉语拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。

6、指导、检查背诵。

三、看图说词

1、出示卡片。

2、做游戏：找朋友。

师：要做好这个游戏咱们必须先做好准备工作，请同学们拿出要求你们昨天准备好的字卡，同座位两人互相认认。游戏准备开始了，请一个同学出示图片，另一个同学用字卡组成相应的词。

3、将图和字卡贴在黑板上，请学生观察，你发现了什么？

4、开动脑筋，想一想还能像这样说几个吗？

第二课时

教学目的：

1、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

2、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

教学重、难点：

学会在正确的语言环境中使用成语。

教学过程：

一、指导朗读句子

1、自由读31页的三句话，说说你喜欢哪一句？

2、指导朗读。

二、读成语故事

1、借助拼音自由读成语故事，如果有不理解的词语请作上记号。

2、说说你读了故事后知道了什么？

3、同学们说得真好，后来人们就用成语“专心致志”来形容一人做事非常专心。

4、成语积累：

像这样的成语你还能收集几个吗？请把它们积累起来。

第三课时

教学目的：

语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

教学重、难点：

通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

教学过程：

一、导入

这节课，我将和同学们一起进行比赛，比说、比写、比动脑，想参加吗？（想）那就让我们开始吧。

二、比说反义词

1、自由读32页的要求，说说你读懂了什么？

2、学生反馈。

3、分四人小组活动，限时五分钟，看哪一组找得多，将得到一朵红花。

4、学生反馈。

三、比写生字

1、观察要写的六个汉字，说说怎样才能把字摆在格子的正中间。

2、请学生脱手书写，教师巡视辅导，提醒学生三个一要做到。

3、进行评比

同座同学交换，如果你觉得他写得还不错，请给他插上一面小红旗，如果他有没写好的地方，请你给他指出来。

四、比动脑

1、教师在黑板上画了一个圆。

请学生观察，发挥自己的想象，你看到它想到了什么？

2、全班交流，看谁想的合理，说的多。

3、板书：红、香

分四人小组进行活动，想想看见这两个字，你有会想到什么呢？比一比，哪一组想的合适，想的多。

4、全班交流

五、小结

在这节课上同学们通过动手，动脑赢得了一朵又一朵的小红花，你们真棒！