《完璧归赵》教学设计

【教学目标】

1．识生字7个；积累含近义词素的成语；会使用“吩咐”和“嘱咐”。

2．正确朗读课文。

3．学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。

4．了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。

【教学过程】

一、导入，激趣。

1.故事导入：《卞和献玉》。

2．板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思？

二、初读，感知课文。

1．学生自读课文，要求读准字音读通课文并思考问题。

2．指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段）。

3．交流：说说对“完璧归赵”的理解。（最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来！”这句话，板书并读一读。）

三、结合以上句子，再读课文。

1．为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来？呢？

（1）引导学生学习第1-3节，并思考。

（2）交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。（教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能答应交换；要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。）

2．蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的？

（1）学生自读课文，了解脉络（要回宝玉、争取时间、派人潜送；参插《词句活动室2》）。

（2）抓住蔺相如说的三句话展开教学。

①找一找：蔺相如一共说了几句话？哪几句话？

②说一说：为什么说这几句话？（看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动；再一次试探秦王；争取时间把宝玉送回赵国。）

③读一读；秦王为什么乖乖就范？体会蔺相如的智和勇。（第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。）

四、指导学生联系上下文理解其它句子。

1．学生划出不理解的句子，并提出问题。

2．在小组内通过联系上下文讨论解决。

3．教师适当组织全班讨论。

五、有感情地朗读全文。

六、用一二个词语评价蔺相如，并简单说说理由。

七、指导完成《词句活动室1》。

（1）补充完整。

（2）提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。

（3）再写几个类似的词语。

八、作业：

课外阅读《渑池会》、《将相和》。