镜泊湖奇观导学案

教学目标

1.通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

2.体会静态和动态的描写方法。

3.有感谢地朗读课文。

教学重点、难点

1.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美。

教学时间二课时

教学过程

一、导入

作者告诉了我们镜泊湖有一个美丽的传说，还有壮丽的奇观。现在我们随作者去第一个景点—镜泊湖，看看镜泊湖奇在何处，请翻开课本p91页。

二、讲读第三自然段。

（一）自由朗读第③自然段，边读边思考：

1．镜泊湖最大的特点是什么？用“”标出。

2．用“”标出描写镜泊湖自然朴实的句子。

用“—”标出描写镜泊湖绮丽多变的句子。

3.这段描写是什么描写？

（二）学生汇报

1.镜泊湖的特点是：自然朴实，绮丽多变。（理解这两词）

2.学生说镜泊湖自然朴实的句子，并说出对句子的理解。

3.齐读：镜泊湖自然朴实表现在：“没有……只有……”

4.学生说出写镜泊湖绮丽多变的句子，并说出自己是怎样理解的。

5.这段写得很美。齐读：镜泊湖的绮丽多变表现在：“四周峰峦叠起，有的……。”

6.这个自然段用静态描写，写出镜泊湖的自然朴实，绮丽多变。

7.请一个同学朗读，大家一起欣赏镜泊湖的静态美。电脑显示、镜泊湖的教学图片，同学们边听边看，加深内心感受。

8.引读这一自然段。（进一步感受镜泊湖的静态美。）

（三）小结：这段是整体描写镜泊湖，刚才我们用了什么方法学？

（电脑显示）读，理解课文内容。

画，描写镜泊湖特点的句子。

说，镜泊湖的奇特景色。

再读，体会镜泊湖的静态美。

三、用上面的学习方法，学习第④自然段。

（一）四人小组讨论以下问题：

电脑显示：1.吊水楼瀑布怎样形成的？

2.用“—”标出描写形态的句子。

3.用“”标出描写声势的句子。

（二）小组汇报

游览了吊水楼瀑布你知道了些什么？

1.知道了吊水楼瀑布是这样形成的“本来……”

2.知道了作者用“抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花”写出了它的形态。用“势如千军万马，声闻数里”写出了吊水楼瀑布的声势。

3.还知道作者能写出这么壮观的景象是通过动态描写表现出来的。

（三）这段写得很美，请读出它的动态美。分男、女生读。

（电脑显示吊水楼瀑布的教学图片）

（四）学了这段，你知道吊水楼瀑布还有什么奇特？为什么？

（知道吊水楼瀑布最奇特罕见的是低温下不结冰。）

四、自学第⑤自然段，（用同样的方法学习）

（一）默读课文，完成以下练习。

1、电脑显示：地下森林是指，它形成的条件有①②③。地下森林，物产丰富，林中有种类繁多的树林，还有和。第五自然段是描写。

2、小组讨论。

3、学生汇报。

五、总结

作者在写镜泊湖景色时主要是静态描写，写吊水楼瀑布时主要是动态描写。写得有声有色，图文并茂。写文章要注意仔细观察事物的静态、动态，把这种写法运用到习作中去。

六、布置作业

欣赏课文，作者哪里写得好？你最喜欢哪些句子？为什么？读一读。

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14.镜泊湖奇观