《永远记住您，老师》教学设计

教学目标

1．学习本课生字，学会课文中的新词。

2．理清课文顺序，理解课文内容，了解安妮·沙利文老师关心培养“我”的事。

3．体会作者对老师的感激之情，学习通过具体事例描写人物的写法。

教学重、难点

结合上下文，通过具体事例感悟人物品格，抓住重点词语体会作者的思想感情。

教学课时2课时。

教学过程

一、了解作者，导入课题

1．课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁来为大家介绍介绍？

2．作为一个从小失去视力、又是聋哑人的海伦·凯勒，她一生中能取得这么卓越的成绩与一个重要人物的关心分不开。让我们一块儿去聆听她心中的感激吧！读课题：永远记住您，老师。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，想一想：海伦·凯勒在这篇文章主要写了什么事？表达了什么感情？

2．想一想：文章先写什么？接着写什么？然后写什么？引导学生理清写作顺序，把文章分为三大部分：

第一部分（第1段）：写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。

第二部分（第2—13段）：写安妮·沙利文老师对“我”的教育。

第三部分（第14段）：写安妮·沙利文老师的教育令我终生受益。

三、精读课文，明理悟情

1．默读课文第二部分，想一想安妮·沙利文老师都教会了“我”些什么。

2．对于一个又聋又哑又瞎的孩子，安妮要教会我这么多本领，该是多么不容易呀！请再次走进课文第二部分，自由读课文，看看安妮教育“我”的过程中什么地方令你感动。边读边想，在你感动的地方作些勾画、批写，写下自己的阅读体会。

3．交流汇报阅读感受，引导学生从不同的语段中细细体会安妮的耐心、爱心和教育智慧。重点引导从“一个双目失眠的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量”这句话中感知安妮独特的教育观念和教育方法。

4．从安妮·沙利文老师教育培养“我”的一件件事中，你感觉到这是一位怎样的老师？

根据学生发言，相机小结，并引导学生反复诵读课题：

正因为她有爱心，才每天为“我”拼写5个小时单词，帮助我顺利完成大学学业，所以我由衷地感激——永远记住您，老师。

正因为她有耐心，才无数次在“我”手心里拼写单词，让我学会了许多饱含老师辛劳的词汇，所以我情不自禁地感激——永远记住您，老师。

正因为她有教育智慧，才让“我”学会了说话学会了游戏，所以我时刻在心中感激——永远记住您，老师。

在海伦心中，安妮是一位怎样的老师呢？齐读课文第2段：安妮是一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象的姑娘——一个天生的教师。学生谈体会。

四、把握情感，升华主题

1．安妮老师改变了“我”的人生，改变了“我”的命运，文章字里行间渗透着作者情感的变化。浏览全文，体会作者的情感变化，找出关键词：（难过——庆幸——快乐——感动——感激）

找出相关句子通过朗读表现“我”不同的情感。

2．读最后一段，理解安妮老师的话及其对“我”的影响。

五、拓展延伸，读写结合

1．海伦·凯勒是安妮·沙利文教师创造的教育奇迹，海伦·凯勒的故事感动了全世界的人们。请自主阅读作者自传《海伦·凯勒》及其作品《假如给我三天光明》。

2．在生活学习中对你影响最大的是哪一位老师？请试着像海伦·凯勒一样用手中的笔表达对老师的感激。