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《语文乐园(六)》教学设计

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教学目标:

1、了解一些有关动物的知识,积累和动物有关的诗句、成语等。

2、让学生了解动物有趣的本领,激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。

3、通过口头训练,让学生了解小猫的生活习性,可爱之处,培养学生的观察力,想象力,提高口头表达能力。

4、引导学生观察,注意抓住小猫的特点,突出其可爱之处来进行习作。

5、通过表演、积累和理解成语,培养学生综合能力,激发学习兴趣。

第一课时

一、认一认,读一读

1、学生自己读一读,认识4个生字。

2、说说各种动物的家是什么样的,叫什么名字。

3、游戏:“动物找家”

4、你还知道哪些动物的家的名字?

5、齐读。

二、看图读词语

1、自由看图,说说图上画了什么。

2、齐读词语。

3、结合图画,你能说说这些词语各自的意思吗?

4、在我们平时生活中,你有听过这些词语吗?能不能用这些词语说一句话。

三、写一写,背一背

1、自由读这三个句子,说说知道了些什么。

2、多读几遍,看能不能背下来。

3、你还知道哪些类似的句子?

4、练习书写。

第二课时

一、读一读

1、自由读故事,注意把字音读准,句子读通顺。

2、谁能把这个故事给大家讲一讲?

3、谁能演演这个故事?

4、大家读了这个故事,也听同学们讲了,看大家演过了,相信这个故事一定给你留下了深刻的印象,你能说说自己的想法吗?

5、你还知道哪些这类有意思的成语故事呢?

二、探究与发现

1、出示句子让学生读一读,并相机出示动物图片。

2、小组讨论蜜蜂和蛇的本领,自由说。

3、小组派代表在全班交流

4、你还知道哪些动物的特殊本领呢?

5、小组讨论。

6、全班交流

7、总结:动物的本领真是令人惊讶!我们只有多看书,多观察,才能学到更多的有关动物的知识。

第三课时

口语交际:可爱的小猫

一、情景谈话,引出话题

1、同学们,你养过小动物吗?喜欢这些小动物吗?为什么?

2、老师这里呀,有一只非常可爱的小猫,想不想去看一看?

二、指导看图,提出要求

1、小猫在什么地方?它在干什么?它是怎样做的?

2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。

三、小组交流

1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。

2、互相评一评。看谁说的最好。

3、小组推选代表全班交流。

四、全班交流

1、各小组代表上台交流。

2、全班评议。看谁说的好?好在哪里?

五、小结

第四课时

习作:可爱的小猫

一、激趣导入

同学们,喜欢小动物吗?为什么喜欢?学生说?昨天口语交际课上我们大家都谈到了小猫,有的同学观察得特别仔细,想象力也很丰富。说的时候都抓住了小猫的特点。小猫显得特别可爱,今天这节课我们就来写一写,比一比,看谁笔下的小猫可爱。板书:可爱的小猫

二、指导选材,尝试写作

1、先自己想想写什么。

2、自由发言,互相启发。拓展思路?要发挥想象,根据生活中的观察,抓住小猫的可爱来写,让它活起来,动起来。

3、教师指导,帮助学生选择材料,确定好的内容。

4、想一想,选择一、两个方面,写出小猫的可爱,体现对小猫的喜欢。

5、把内容写具体,试着用上文中给出的好词、好句,句子写通顺,不要写错别字。

6、写完多读几遍。

第五课时

一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。

二、交流习作,互相提升。

1、组内互相交换看对方习作,组内互评。

2、共同评议是否写出了小猫的可爱,写出了你对小猫的喜欢?

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。

5、针对某些情况,有目的讲评。

6、集体修改。

三、自我修改,延伸课外。

1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。

2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。

四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

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