《灯塔爷爷的朋友》第一课时教学设计

教学目标：

1 正确、流利地朗读课文。

2 了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，懂得只要你把别人当朋友，你就有许多朋友。

3 正确认读十个生字。

教学重点：理解“您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一谈话导入，揭示课题

同学们，你们喜欢看《蓝猫淘气三千问》这部动画片吗？（屏幕出示动画片断）憨态可拘的蓝猫和机灵乖巧的淘气，他们热爱科学，勇于探索，是一对互帮互助的好朋友。板书：朋友

在生活中，我们也有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。

今天，我们就一起来学习一篇有关朋友的课文——《灯塔爷爷的朋友》。

板书：灯塔爷爷的

[设计说明：从学生感兴趣的话题导入，激发学生的学习兴趣，联系生活引起学生的情感共鸣。]

二看课题质疑

1 齐读课题。

2 读了课题后，你想知道什么？

[设计说明：鼓励学生大胆质疑，对学生提出的问题进行梳理、归纳。知识性问题“灯塔是什么？”老师可在学生说的基础上图文结合进一步说明。比较有价值的问题，则通过学课文来解决。]

三初读课文，整体感知

现在请同学们带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。

1 学生自读课文，边读边标出生字词。

2 同桌合作读。

3 自主读书，边读边思，划出所寻找到的答案。

[设计说明：为学生提供充裕的读书时间，让学生充分地读。同桌合作读，互读互查，增强合作意识。在学生初步感知课文内容的基础上，边读边思、边思边划。]

四识记生字

1 师：为了更好地读课文，让我们一起来认识一下生字吧！

出示：塔独立您怪哇笛谈身旁

2 识记生字

（1）自己试读生字，想一想用什么方法很快认识它。

（2）指名当小老师领读。

（3）全班交流识记方法。

（4）这些生字娃娃与朋友组成了词，请大家读读。

出示：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁

（5）用“奇怪”说一句话。

（6）开火车读。

（7）轮读课文。

[设计说明：为学生创设轻松愉悦的识字氛围，鼓励多种方法识字。]

五学习第一自然段

1 出示灯塔图，说说看到了什么？

2 师引导：茫茫的大海上，只有灯塔爷爷独自站立着，你看后有什么感受？一只海燕看见了，它是怎样说的？

3 通过读课文你还知道了什么？

[设计说明：学生自由发言，根据学生的回答，老师演示动画课件。找到一个朋友读出相应的句子。创设“为动画配音”情境，让学生根据理解和想象给动画加上对白，加强对“谈心”等词语的理解。]

4 同桌分角色读第一自然段。

5 老师小结：灯塔爷爷四周围绕着朋友，就不会感到孤单和寂寞。

六学习第二自然段

1 课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”

海燕听了灯塔爷爷的话说了什么？齐读。

2 谈谈你读后懂得了什么？

[设计说明：可设计问题（1）结合课文说说你懂得了什么？（2）结合实际说说你有哪些朋友，你和朋友之间平时是怎样做的？]

七总结全文

灯塔爷爷告诉我们：只要我们敞开心扉，把别人当做朋友，友善待人，友情就会像和煦的阳光照进来，像清新的空气扑进来，使我们的生活更加快乐、美好！

八用自己喜欢的方式读课文。

[设计说明：可选择自己读、和小伙伴一起读、表演读、小组分角色读等。]

九发散思维

1 试着给自己的书桌找朋友。

2 小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。

板书设计：

星星

（谈心）逗 | 乐

轮船—— 灯塔爷爷的朋友 ——飞鸟

诉 | 说

海浪