《杨子荣打虎》教学设计

课题 13 杨子荣打虎

教学目标

1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧，沉着应对的英雄气概。

2、了解故事情节。

3、主动认识9个生字，会写出12个生字。

教学重点

1、默读最后一个自然段，画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情，动作、心理活动的词语或句子。说一说，在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？

2、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？

教学难点

抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧，沉着应对的英雄气概。

教学流程

第一课时

一、情趣导入：

1、简介故事发生的时代背景引出课题。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，了解大意。

读书要求：

过程：自由读课文，圈画课后生字，结合文中语句多读几遍。

阅读课文，说说课文讲了一件什么事？

默读课文，标记出杨子荣是几次打虎的。

细读课文，分辨几次打虎的不同情境。

再读课文，理清故事发展顺序：臭子弹没打响——点射又没打着——两枪仍不中——打中前腿——枪内的子弹会打进虎嘴。

三、理解课文

1、抓住故事场面，把握人物特点

这几枪是怎么打的？

找一找描写杨心理活动的句子，通过这些句子你体会到什么？

杨子荣是一个什么样的人？

2、有感情的朗读课文。

三、理解课文

1、出示：边读边想边画

a、画出描写杨子荣活动的句子“——”

b、描写杨子荣动作的句子“~~~”

c、描写杨子荣表情的句子“===”

d、通过这些句子你体会到了什么，杨子荣是一个什么样的人？

2、引导学行想象当时的场景，如果是你当时会想些什么？做些什么？

四、读第二自然段

引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法。

五、总结

生谈本节课的收获

第二课时

一、回顾课文。

借助课后第2题，了解故事的前因后果在发展中的铺垫作用。

二、自主学习，落实生字。

1、自主检查认字情况，独立完成课后的生字注音。

2、指名认读，

（1）出示要认识的9个生字：“剿、扮、彪、蔽、滩、匕、扳、臭、匣”

（2）出示要会写的12个生字：“扮、蔽、垂、喘、证、架、扣、臭、显、趁、骨、绞”。

3、组词，造句。分析字形。

4、自主练习写字。

教师巡视指导。

三、布置作业

《资源评价》相关内容

板书设计：

13、杨子荣打虎

马——吓瘫

遇虎

人——惊恐

打虎 四打不中

沉着、冷静、临危不惧