《能说会写：家乡的冬天》教学设计

教学目标

知识目标：抓住一两个特点，写出家乡冬天的景色。

能力目标：培养学生的观察能力和想象能力。

情感目标：培养学生热爱家乡的情感。

内容分析

教学重点：抓住特点写家乡冬天的景色。

教学难点：抓住特点写家乡冬天的景色。

教学准备：介绍本地冬季景色的图片。

提前布置学生留心观察本地冬季的景色，搜集本地冬季景色的图片。

教学流程

一、创设情境，激发兴趣

外地的一个旅游团要到我们这里旅游，却不知道我们这里的冬天什么样。老师想聘请一个导游讲解员，专门给这个旅游团介绍我们这里冬天的主要特点。

二、出示题目，明确要求

﹙1﹚ 板书写话题目《家乡的冬天》。

﹙2﹚ 讨论题目，明确写话范围——我们这里冬天的景色。

﹙3﹚明确写话要求。

①读写话要求。

②讨论交流，明确写话要求：仔细观察，抓住一两个特点。

三、观察讨论，抓住特点

﹙1﹚ 出示本地冬天的景色，引导学生认真观察，找出本地冬天景色的特点。

﹙2﹚ 分组交流、讨论，找准冬天的主要特点。（观察冬天的特点，可引导学生从气温高低、有无冰雪、景物的变化、人们的衣着等方面思考。）

﹙3﹚ 小组汇报。

四、先说后写，降低难度

（1）个人练说。

（2）同桌互说、互评。

（3）选学生试说

（4）动笔写话。

①出示要求：抓住特点，写清楚、写具体，不会的字可查字、问别人，也可以用拼音代替。

②提供写话基本格式：我的家乡在————————，这里的冬天——————————，——————————。

③引导学生写好后认真读一读、改一改不通的句子和不具体的地方。