《舍生取义》教学设计

教学目标

1．学会1个生字。理解文言文中虚词的含义。

2．正确朗读课文，背诵课文。

3．结合课后注释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义，感受舍生取义的真谛。

教学重点

1．有感情地朗读并背诵课文。

2．品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。

教学难点

感受舍生取义的真谛。

教学准备

幻灯片

课时安排

1课时

教学过程

一、走近作者

1．板书课题及作者，组织学生在小组内交流作者的资料，并加以整理，了解作者的生平、思想主张、对后世影响。

2．全班交流，每位同学发言不超过30秒。

3．教师出示幻灯片。

二、练习朗读课文

1．学生练习朗读课文，教师组间巡视，随机指导。

2．组织学生进行朗读汇报，指名读，其他同学认真听后点评。

3．继续练习朗读，同桌间合作读、齐读等形式。

4．全班齐读。

三、指导学生理解古文意思

1．小组学习：

⑴组织学生利用手中的工具书和资料等，通过查字典和联系上下文等方式来理解古文的意思。

⑵组内练习说古文大意。

2．学生汇报。

四、指导品读课文

1．引导学生思考:

⑴这段话主要讲的是什么？

⑵作者怎样把自己的意思讲清楚的？

2．汇报：（文章开头第一句以鱼和熊掌设喻，得出“舍鱼而取熊掌”的结论，这里其实是以鱼和熊掌比喻生和义。第二句紧接着引出中心论点“舍生而取义者也”。用比喻导出中心论点，使“舍生取义”的道理明白易懂。）

3．再读课文。

五、指导学生背诵

1．让学生带着自己的体会读一读课文。

2．学生尝试背诵，准备参加比赛。

3．全班一齐背诵。

4．以小组为单位进行背诵比赛。

六、课外延伸

1．教师用幻灯出示（正确对待生与死、义与利的名句）组织学生阅读积累。

2．学生记录，有能力的同学背诵。

七、布置作业

写一写自己学习过课文的感受。

板书设计

舍生取义

欲 鱼 熊掌

（舍）（取）

欲 生 义

（舍）（取）