《奇妙的“眼睛”》教学设计

教学目标：

1、有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。

2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。

3、体会诗中比喻的手法。

教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识10个生字。

教学难点：自主学习，主动交流。

教具准备：各种仪器的图片，布置学生收集资料。

教学过程：

一、激趣导入

请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（学生交流）

你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。（板书课题）

二、整体感知诗歌

1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。

2、同桌互相读，纠正读音。

3、指名朗读，全班齐读。

三、学习生字

1、自己对照拼音把生字读一读。

2、小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。

3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。

四、理解感悟

1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？

（展示三种仪器的图片）

2、讨论：这些“眼睛”奇妙在哪？它们有什么用？

3、小组交流汇报，教师适时指导。

（交流课前收集的有关图片和资料）

4、这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。

五、思维拓展

你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。）

六、总结：

今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？（自由谈感受）