《海滨小城》第二课时教学设计

一、复习导入：

1、今天，我们继续来学习新课……

上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？

2、这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。

二、学习新课：

（一）、学习1——3小节。

1、请同学们自由轻声读课文的1——3小节，用你喜欢的符号划出你最欣赏的语句。

2、检查：

（1）、你最欣赏哪儿呢？

○大海上的景象：

出示“天是蓝的，海也是蓝的……云朵。”

a、老师帮你把这段话写下来了，请你再读一遍，老师相信你肯定会读好的。

b、现在，你能填一填吗？

c、谁还能读得更好？读得真好，你能告诉大家，你为什么读得这么好吗？是呀，这么多颜色，聚集在一起，是多么美丽啊！你们想看一看吗？（放录象）

d、你能通过读来突出颜色的美吗？（自己试读——指读。提示：同学们读的时候，脑海中要勾画出刚才那美丽的画面，比如这个“飘”字就应该读出悠悠的味道，听老师读这句话——齐读）

（2）、×××你告诉大家，你最欣赏哪儿？

○早晨·“早晨，机帆船，军舰……”

a、里面有一个字用得非常的巧，你能找出来吗？你真聪明，体会一下，这个“镀”表示什么呢？

b、让我们一起来把第二段美美地读一遍。

（3）、你还欣赏哪儿呢？

○沙滩·出示“海边是一片沙滩，沙滩上遍……贝壳。”

a、仔细读一读这句话，你体会到了什么？

b、遍地是各种颜色，各种花纹的贝壳，有______ 、有______、有……真美呀！你能读出它的美吗？（自读——指读）

c、同学们，如果你看到这么美丽的贝壳，会怎么做？可这里的孩子（引读）……

d、读到这里，你有什么问题吗？

（如贝壳为什么会寂寞地躺在那儿？孩子们为什么会不去拣？……

e、有谁知道吗？是呀，孩子们都不去拣那些贝壳，河滩上显得多安静呀，让我们再把这句话读一遍。

（4）、可不久，远处就响起了汽笛声，出海捕鱼的船队回来了，顿时，河滩上就热闹了起来。

a、放录象。

b、你看到了什么？你能和他说的不一样吗？

船队一靠岸，海滩上就喧闹了起来，有的人______，有的人______，有的……

c、让我们记住这个丰收的景象吧！齐读。

（二）、学习4——7小节。

导：海滨这么美，座落在海滨的小城一定美不胜收吧！让我们一起去小城看看，好吗？

1、回忆一下，我们来到这美丽的海滨的小城中时，分别参观了哪几个地方？

2、如果你是导游，你最想领同学们去游览哪一个地方？请同学们自读4——7小节，先在位置上领着你的同桌去游览一番。

3、检查：

谁愿意第一个上来？×××现在你就是导游，下面的64位同学就是游客，看，老师这有一面只有导游才有的旗子，你先拿着，下课时，老师准备把它送给本节课上最出色的导游，你有信心拿到吗？下面，看你的表现。

（1）、庭院。

出示“凤凰树开了花，开得那么热闹……”

a、各位游客，听完*导的介绍，你有什么感受？哪句话写出了树多呢？你能读出树的多吗？指读，香味多，你也来读一读，谁能读得更好？还有呢？

这句话中哪个词最能体现花开的多呢？从“热闹”这个词语你仿佛看到了什么？是呀，一棵树挨着一棵树，一朵花挨着一朵花，真多呀，小城好像……这里的“红云”指什么？你能把这句话读好吗？（自读——指读——范读——指读——齐读——）

b、让我们一起来看看庭院的景色，体会一下。

c、你能用一句话来赞美一下吗？

（2）、公园。

出示“一棵棵大榕树……”

a、刚才，一起游览了小城的庭院，你想领同学们去游览哪儿呢？

b、老师帮你打开录象，请你边看边导。

c、听完一导的介绍，你觉得公园最吸引你的是什么？哦，你说说理由。

e、如果老师把中间的一部分去掉，你觉得好不好，为什么？你能读出榕的大和美吗？（指读——谁还能读得更好）

在这棵大榕树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是……想一想，他们可能在干什么呢？

小结：是呀！在这么美丽的公园里做事，一定是别有一番滋味吧！

（3）、下面，哪位导游想领大家去游览一下小城的街道？

出示：“人们把街道……没有。”

a、各位游客听出来了吗？小城的街道有什么与众不同的地方？

b、除此之外，街道还有什么特点吗？

c、你能把这句话读一读，让大家都感受到街道的干净吗？谁能读得更好？女声读，男声比赛读。

d、你能用甚至说一句话吗？先看着老师给你的句子试试看：

出示：教室里真干净呀！甚至______ ，甚至______。

你能说了吗？试试看。

（4）、小结：小城的庭院美、公园美，连街道也是那么美，那么整洁，难怪作者会由衷地赞叹，读……

三、总结。

同学们，刚才我们欣赏了海滨的美景，更体验了小城的美丽与整洁，海滨与小城组成的美丽画卷，使人久久不忍离去。那么，你知道，作者为什么会把这座海滨小城写得这么美吗？

我们以后也要留心周围的事物，这样才能提高自己的作文水平。

四、回归整体：

最后，我们再来读一遍课题，永远记住这个美丽的地方吧！齐读。

五、课堂检测。

板书：

海滨小城

色美、热闹 美丽、整洁