《放弃射门》教学设计

教学目标：

1． 学会生字新词，积累好词佳句。

2． 读懂课文，从福勒高尚的体育道德和风范中受到感染和教育，能发表自己的见解。

3． 学习作者运用准确、生动的语言描写场面。

4． 有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

有关福勒放弃射门内容的理解和谈出对福勒做法的个人见解。

教学准备：

组织学生观看一场足球比赛或收看电视转播。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，你们喜欢足球吗？足球场上最精彩、最激烈的一瞬间是什么？（板书：射门）现在，我们就一起来欣赏几个激荡人心的进球场面。

[课件1：射门集锦5--6例]

是呀，射门进球对球员来说，是一种激昂雄浑的体验。可是，在一场激烈的比赛中，却有这样一位球员：在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，他却放弃了射门。（板书：放弃）这到底是怎么一回事呢？让我们带着这个疑问来学习课文。

二、自由读课文，边读边想：运动员福勒是在什么情况下放弃射门的？

1． 读准下面这些词语：[课件2]

福勒西曼竭尽全力精妙绝伦经典震撼不言而喻行云流水

平庸微乎其微奋不顾身漫不经心榜样

2． 说说运动员福勒是在什么情况下放弃射门的？课文哪个自然段写到这些内容？

三、研读第三自然段：

1． 默读第三自然段，用“~~~~”划出福勒的活动内容；用“——”划出西曼的活动内容。

2． 自找伙伴，进行小组合作学习，解决两个问题，等一会儿要请学得最认真的小组上台汇报。

（1）在小组内分角色朗读：一人读描写福勒的内容，一人读描写西曼的内容。读的时候，可以加些动作，边读边演。

（2）互相说说你读懂了什么？

（可以是对课文内容的感悟，情感的体验；也可以对词语、句子的理解；还可以谈对写作方法的认识等。）

3． 小组汇报，交流讨论，教师适时点拨：

（1）福勒踢球技术的高超，动作娴熟，讲究战术。

（“带球突破，行云流水般晃过几名后卫，直插对方禁区。”“将球向右前方轻轻一拨，想让射门的角度刁一些，……”）

[课件3：体会用词的准确——带、晃、插、捅、拨]

（2）福勒的品质优秀，宁可放弃射门，也不伤到对方。

a、[课件4：课文插图，点击鼠标，出示注脚：就在福勒已经完成百分之九十的破门动作，只差最后一击时，西蔓已经闪电般扑到他的脚前。就在这一刹那间，福勒猛地将脚收了回来。]

b、启发想像：在这决定“射”还是“收”的瞬间，福勒可能怎么想？

（他只想到如果踢，后果将不堪设想，西曼必伤无疑，甚至伤残，乃至丧命。必须保护人而放弃创造辉煌。福勒没有进行思想斗争，也没有犹豫。）

（3）西曼舍身扑球。

（“西曼简直疯了一般，……不顾一切……奋不顾身……”）

四、学习第4、5自然段。

1． 过渡：福勒放弃了射门，也就等于放弃了一次成功的辉煌。紧接着，福勒还做了哪些事，令你感动呢？请分组读第4和第5自然段。

2． 读了这两个自然段，你有什么体会？

（福勒看到对方西曼没有危险，自己感到很欣慰。他心中考虑的足球比赛的全局，想到的是体育比赛的本质意义，而不是个人的是否辉煌。所以，他请求裁判撤回对西曼的惩罚，并漫不经心地完成了自己得到的这个点球。）

3． 讨论：福勒实际上放弃了两次射门进球的机会，你认为他这样做，值得吗？为什么？（引导大家畅所欲言，老师尊重学生的个人见解。）[课件提示5]

（展开争论，从而体会福勒的伟大。）

过渡：是啊！和我们大家想的一样，全场观众对福勒高尚的体育风范报以热烈的掌声和欢呼。当时的国际足联秘书长也赞叹不已。

五、齐读最后一句话。[课件6]

1． 朗读指导。

2． 谈谈你对这句话的理解：

（这句话是对福勒做法的高度赞扬。赞扬他友谊第一，比赛第二的风格；赞扬他崇高的人性美；赞扬他的纯洁与无私。同时，也是对人们的一种希望，一种教育。）

六、总结全文，畅谈感受。[课件7：我想说]

此时，你最想说些什么？

福勒“关爱他人”的人性美将在我们心中生根发芽，但愿这种完美的人性永远在我们集体中发扬光大！

七、布置作业：

1． 有感情地朗读全文。

2． 积累你喜欢的词语。

附：板书设计：

26 放弃射门

完美人性：关爱他人

｛体育风范：团结无私