《吃虫的植物》教学设计

教学目标:

1、学会本课10个生字及新词,认读2个字。

2、能用"竭力"造句。

3、朗读课文,了解茅膏菜和猪笼草的外形特点,知道它们是怎样吃虫的,以及能吃到虫子的原因,感受自然的神奇。

4、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物。

教学重点:了解茅膏菜和猪笼草的外形特点,知道它们是怎样吃虫的,以及能吃到虫子的原因,感受自然的神奇。

教学难点:通过阅读思考,知道它们为什么能吃到虫子。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课10个生字及新词,认读2个字。

2、初读课文,了解课文内容,理清文章层次。

3、用"竭力"造句。

教学重点:学会本课生字,理清课文的层次。

教学难点:用"竭力"造句。

教学过程:

一、激趣导入:

世界上的生物千奇百怪,会吃虫的植物你们见过吗？今天我们就来见一见会吃虫的植物。板书:

二、初读课文:

课前同学们进行了充分的预习,检查自己的预习成果,正确流利的朗读课文。指名朗读课文,订正字音。

认读词语,相机理解:

(1)茅膏菜,课文介绍了哪几种吃虫的植物？

(2)黏液,想一想黏液的样子。

(3)粘住,读准字音,粘住谁了认读苍蝇。

(4)跌进,半截,腐烂。

(5)本课还有两个多音字,出示"扎","盛",说说这两个字的不同读音,分别组词语。

(6)竭力是什么意思？读句子"一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里,半截身体露在袋外,正竭力挣扎着想爬出袋子"一边读一边想象蜈蚣竭力往外爬的情景,进一步理解"竭力"。

(7)你能用"竭力"说句子吗？

自学生字,反馈练习。

(1)加偏旁成本课生字并组词。

矛,高,夜,占,失

(2)比一比,组词语.

蝇( ）截( ）竭( )

绳( ）裁( ）喝( )

三、了解内容:

默读课文,想想课文都写了什么？

学生发言,师生共同归纳:写了茅膏菜和猪笼草的样子,以及它们是怎样吃虫的

四、理清层次:

根据刚才我们归纳的内容,你能给课文分段吗

学生分段,订正结果.(1—2自然段是第一段,3—4自然段是第二段)

自己默读第一段,想一想在介绍茅膏菜是先介绍什么，再说什么，

又是怎样介绍猪笼草的？

了解课文在介绍这两种吃虫的植物时,都是先介绍它们的样子和怎样吃虫的,再举例说明。

五、小结:

课文向我们介绍了两种吃虫的植物,茅膏菜和猪笼草,我们根据课文内容把课文分成两部分。那么它们又是怎样吃虫的呢？我们下节课继续学习。

第二课时

教学目标:

1、朗读课文。

2、了解了解茅膏菜和猪笼草的外形特点,知道它们是怎样吃虫的,以及能吃到虫子的原因,感受自然的神奇。

3、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物,激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点:了解茅膏菜和猪笼草的外形特点,知道它们是怎样吃虫的,以及能吃到虫子的原因,感受自然的神奇。

教学难点:通过阅读思考,知道它们为什么能吃到虫子。

教学过程:

一,导入:

这节课我们继续学习19课

二,精读课文:

(一)学习第一段。

默读第一段,思考:茅膏菜是什么样子的？它是怎样吃虫的？它为什么能吃到虫子？可以用不同的符号画一画。

学生按要求默读思考,教师巡视指导.

汇报填表:

植物名称

外形特点

怎样吃虫

能吃到虫子的原因

茅膏菜

(师生共填)

叶子是半月形的,又嫩又绿.叶子上长满柔毛,还带着黏液.

粘住小虫,叶子紧紧地卷起来.

半月形的叶子更容易卷起,嫩绿的颜色吸引小虫,柔毛和黏液可以粘住小虫.

猪笼草

(小组合作)

全身红红绿绿,叶子长,宽大,挂着一个袋子,细毛上有蜜汁袋口和内壁很滑,袋底有“积水”，虫子掉进袋子后被“积水”腐蚀。

颜色和蜜汁吸引虫子,袋口和内壁很滑使虫子容易掉进袋子不能逃脱,消化液的腐蚀作用很强。

(学生在填写过程中,只用简单的词语即可)

(1)说茅膏菜的样子时,播放课件,直观了解茅膏菜的样子。知道“积水”是什么(消化液)

(2)边读文边说茅膏菜这样的外形特点对捉虫有怎样的作用。

(3)完成表格。

(4)茅膏菜的叶片紧紧卷起,小虫怎么也逃脱不了,我们一起来看看课文给我们讲的事例。

(5)补充资料,茅膏菜并不大,直径长约1厘米,最后把苍蝇消化得只剩下两片翅膀和六条细腿,真是吃虫的能手。

谁能用自己的话概括这段的主要内容.

(二)学习第二段"猪笼草".

小组学习第二段内容,按要求填表.

投影学生自学成果,规范语言.

课件出示,直观了解猪笼草的外形.

读最后一个自然段,"半截身体露在袋外,正竭力挣扎着想爬出袋子,可是那袋里的半截身体,已经腐烂的不成样子了."说说感受,感受猪笼草真是吃虫的能手.

三、小结:正因为茅膏菜和猪笼草的外形特点使它们成了自然界的吃虫能手.

四,课外阅读:

1,在世界上的众多植物中还有许多像茅膏菜和猪笼草这样的吃虫高手,你还知道有谁吗

2,结合课外阅读说一说:例如"捕蝇草""瓶子草""毛毡苔"

3,除了这些吃虫的奇特植物,你还知道哪些神奇植物和它们的奇特本领,可以仿照书上的方法,先说说它们的样子,最好能举个例子.

五、小结:在我们的世界上有许多奇妙的植物,动物和事情,还有许多未解之谜等待着人们去探索和发现.

有一种吃虫的植物叫猪笼草。它的枝条上有一个“瓶子”。猪笼草上面有蜜，虫子飞来吃蜜就马上掉进“瓶子”里，一会儿就化了。我自从知道了猪笼草，我就不尽地赞叹：大自然真神奇！

会跳舞的草

今天在校本课上，我发现了一种会跳舞的植物。只要有人说话它就会跳舞，所以它的名字叫舞草。为什么它会跳舞呢？原来舞草下面有一个神奇的包，这个包能让舞草随着声音起舞。我真想和舞草做个好朋友，和它一起翩翩起舞。

教学目标：

1、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，以及它们是怎样吃到虫子的。

2、感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。

3、了解课文的写作特点。先介绍再举例说明。

教学重点难点：理解课文内容了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，以及能吃到虫子的原因。

教学过程：

一、导入：植物也会吃虫，那真是件稀奇的事情，那么植物到底是怎样吃虫的呢？那么今天，我们一起来学习。

二、深入理解课文，了解这两种植物是怎样吃到植物的。

（一）教师指导学习第一部分：

1、读课文第一部分，画出茅膏菜外形特点的句子。

2、再读课文，看一看茅膏菜是怎样吃到虫子的。用自己的话描述。

3、思考：茅膏菜的外形，与它吃到虫子有什么关系？

为什么进行外形的描写？

4、通过作者写茅膏菜这种植物，你学到了什么写作方法？（1、先介绍外形，然后介绍它怎样吃到虫子的，再举例说明。2、写外形是为主要内容服务的。）

5、总结学习方法。（先……再……最后……说一说）

（二）先自己用刚才的方法学，再小组合作学习第二部分

学习步骤：

1、画出猪笼草外形的句子。

2、读一读，猪笼草吃到虫子的描写。

3、用自己的语言描述它吃虫的过程。（“竭力”这个词在课文中应该怎样理解？试着用竭力说一句话，看谁说的具体。）

4、讨论它的外形与吃到虫子的原因。

（三）汇报交流

三、观看图片，用自己的话说一说茅膏菜和猪笼草的外形特点和吃虫的过程。（选择你喜欢的植物说一说）

四、思维拓展

通过课文的介绍，我们了解了吃虫的植物是怎样吃虫的，那么你还知道有哪些有趣又奇妙的植物呢？

五、总结：今天学习的收获。

板书设计：

19 吃虫的植物

茅膏菜 猪笼草 先画一画句子

再找一找联系

最后想一想作用